La encrucijada educativa...¿crisis?...

Cada vez tengo más claro que no es tanto una crisis (que sí, que la hay) sino una estafa. Si no, al tiempo...

Google Glasses

Hace poco se ha presentado este nuevo "invento" auspiciado por Google que, como mínimo, no creo que deje a nadie indiferente.

A mi, particularmente, me ha hecho recordar, angustiosa y poderosamente, el argumento de un episodio de una excelente miniserie británica de TV,  Black Mirror. Aunque, claro, no siempre los peores presagios de la ciencia ficción se han convertido en cruda realidad al paso de los años (¿o si?)...

Pero, bueno, no hay por qué tomarse las cosas de una forma tan dramática y trascendente. En la propia RED ya empiezan a circular otros vídeos parodiando el invento y, en clave de humor, cuestionan la utilidad real y efectiva de estas gafas mágicas.

Escuela 2.0 (The End)

Se confirma el fin del Proyecto Escuela 2.0 alegándose el tema de los recortes presupuestarios y su falta de eficacia real, según un estudio realizado, parece, por la CECE (la patronal de la enseñanza privada). La Secretaria de Estado para Educación, Montserrat Gomendio, mencionó estos y otros recortes en Educación previstos para este año, según se recoge en su intervención en un comunicado a los medios el pasado 4 de Abril, que puede seguirse desde este enlace.

Se trataba, en todo caso, de una muerte ya anunciada en determinada prensa, según avanzaba Jordi Adell en esta entrada de su blog del día 16 de Marzo,
¿Epitafio prematuro para el Proyecto Escuela 2.0?,
y en esta otra de 18 de Marzo,
El fin de la Escuela 2.0 y hacia dónde va el mundo.

Antes de anunciarse este fatal desenlace, el 31 de Marzo, Lola Urbano publicaba en su blog este magnífico análisis (al menos yo lo veo cercano y real ) de lo que ha supuesto el proyecto en el aula y en las familias, y cuya lectura recomiendo:
  #apoyoalaescuela2.0

Da la impresión de que los que han decidido sobre este tema no han leído los artículos de Jordi ni de Lola. 

Siguiendo a El País (Educación elimina el plan de creación de escuelas infantiles), los responsables de Educación han eliminado todo aquello que les pareciera inviable y con respecto al programa Escuela 2.0 "El ministerio quiere reconvertirlo en programas distintos de nuevas tecnologías, que no impliquen el reparto de ordenadores, y eso sí, con menos de la mitad de presupuesto: de unos 100 millones se pasa a 41,5 millones." 

En 20.minutos (Educación suprime programas territoriales "inviables", como la compra masiva de ordenadores) son algo más explícitos sobre la opinión del Ministerio sobre este programa, cuya evaluación se considera  "bastante negativa" y que "supuso una compra "masiva", "a granel", de ordenadores para alumnos (600.000 en dos años), pero sin una política clara ni coordinada, según Gomendio. Ha mencionado un estudio que indica que quien usa ordenador en clase no tiene necesariamente un rendimiento mejor. "

En El Mundo (Adiós a los portátiles de Zapatero) se aporta algo más:

"La responsable educativa justificó la falta de continuidad del programa en que la "masiva compra de ordenadores" se hizo de manera "no coordinada", sin un plan pedagógico claro y unificado, sin formación previa del profesorado, con un "valor educativo cuestionable" y con rendimiento inapreciable, según "estudios" que no concretó.

Ahora, Educación pondrá en marcha un nuevo programa de tecnología en las aulas que tendrá una dotación de 41 millones de euros en 2012 y que se impulsará de manera "unificada" en todas las autonomías."

Sobre qué ocurrirá ahora con los 600.000 ordenadores repartidos entre los alumnos:

 "Preguntada la secretaria de Estado si han previsto qué hacer con todos ellos, ha desviado la responsabilidad a las comunidades autónomas." 

O lo que es lo mismo, quedan aparcados en el limbo.

En mi particular opinión el Programa Escuela 2.0 nació mal por cuanto surgió desde arriba y se impuso sin valorar adecuadamente qué se hacía en esos momentos en cada CC.AA., se implantó de modo desigual en las distintas CC.AA. (no sé muy bien por qué), se basó en un reparto indiscriminado de ultraportátiles a todos los escolares (sin tener en cuenta consideraciones socioeconómicas de las familias receptoras) y, además, no incluyó una más fuerte apuesta por la formación del profesorado.
Sin embargo, a pesar de estos males, creo que el proyecto ha funcionado bien o muy bien en los sitios donde ha habido una importante implicación del Centro, del profesorado y de las familias para que esto funcionase. Un proyecto de este calado requiere tiempo (y no tres años escasos) para que su implantación rinda frutos y se vean buenos resultados a escala global. Y desde luego, su evaluación no creo que deba estar sometida a un único estudio y sin que haya mediado una consulta ni a profesores ni a las familias.

Mi particular conclusión resulta pesimista por cuanto me parece que las decisiones, como siempre, se han tomado en base a criterios puramente economicistas (hay que recortar, la cosa es recortar por algún lado) y políticos (lo que hace el otro siempre está mal) y que los que deberían tener alguna voz en estos asuntos han sido, como siempre, directamente ignorados.

A pesar de todo esto, sé que muchos profesores intentaremos sacarle todo el partido posible (y que sepamos sacarle) a las nuevas tecnologías. Que seguiremos trabajando haya o no haya TIC, Escuela 2.0 o lo que se tercie.

Las nuevas tecnologías están aquí para quedarse. Existen ya multitud de redes profesionales de docentes para cada área y nivel en las que se discute, se busca información, se comparan experiencias y se comparten recursos y experiencias. Esto, se quiera o no, es imparable.
Otra cosa es que nuestros políticos sepan estar a la altura de las circunstancias.

(Ultraportátil de la Escuela 2.0) 

Actualización 9/04:

Algunos artículos en algunos blogs:

• #apoyoalaEscuela20, de Mar Serón. De imprescindible lectura. Me quedó con sus preguntas sin respuesta del final.
• Llanto por la muerte de la Escuela 2.0, de Estrella López
• Yo #apoyoalaescuela20 porque es el futuro de la educación
• ESCUELA 2.0 y el final de la política educativa de un ordenador por alumno (modelo 1:1) en España, de Manuel Área, un análisis sosegado y certero cuya lectura es más que recomendable.

Y más en Twiter, hastag #apoyoalaEscuela2.0

En la nube

¿Qué ocurriría si un puñado de buenos profesionales de la docencia, entusiasmados con las TIC, aunaran esfuerzos en un proyecto conjunto de publicación en la Red?

Bueno, pues uno de los posibles resultados podría adaptar la forma de un blog colaborativo, en el cual cada uno de los participantes aportara, cómo y cuándo buenamente pueda, sus conocimientos al resto de la comunidad.
Se podría conseguir un blog rico, dinámico, variado, sorprendente.

Bueno, pues ya está hecho:

En la nube TIC

Más de veinte autores trabajando de forma continua y común en un único blog.  Un número que puede ir subiendo ya que el blog está abierto a la colaboración de cualquiera que se atreva a ello.
Recetas, trucos, atajos, aplicaciones, ideas, sugerencias...

Una magnífica iniciativa.

Web 1.0, Web 2.0, Social Media, Redes Sociales... no es lo mismo.

Acabo de encontrarme con esta presentación de Gerardo Chunga Chingel (aka  profesorOnline) que me ha llamado la atención por su buen diseño y sobre todo, por lo concisa, sintética y didáctica: Ideas claras.

Fundamentos sobre redes sociales

View more presentations from ProfesorOnline.net

Recomiendo una visita de exploración al resto de trabajos de este mismo autor en su página de SlideShare: profesorOnline.

Y, para saber más sobre el impacto de las Redes Sociales en nuestro mundo, tampoco estaría de más visualizar este programa de Redes, del inefable Eduard Punset: El poder de las redes sociales

Redes Sociales en Internet (2011)

Disponible ya el Informe 2011 sobre Redes Sociales en Internet, del ONTSI (Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información), elaborado por Alberto Urueña (Coordinación), Annie Ferrari, David Blanco y Elena Valdecasa.

El estudio aborda, entre otros aspectos, la tipología de la Redes Sociales utilizadas en España, el perfil de los usuarios de estas Redes, tendencias, ventajas, inconvenientes, riesgos...

Dada la pujanza, a todos los niveles, de este nuevo medio de comunicación/información, en mi opinión resulta un trabajo de recomendable lectura.

Resultados de la encuesta a profesores Escuela 2.0 (Granada, Octubre 2011)

En el III Congreso Escuela 2.0 que se celebró en Granada el pasado mes de octubre se presentaron los resultados de una encuesta realizada a más de 4.500 docentes de Primaria y Secundaria de distintas Comunidades Autónomas como toma de pulso sobre la implantación del modelo Escuela 2.0 en el país.

Manuel Area (al que podemos seguir en su más que recomendable blog Ordenadores en el Aula) ha colgado estos resultados en una entrada de su blog. El acto en sí  fue presentado por el Director del ITE (Instituto de Tecnologías Educativas), D. Antonio Pérez. 

Hay documentación en formato vídeo colgada en la página que el ITE dedicó a este evento, que se puede consultar desde el siguiente enlace (eligiendo la actividad que se realizó de 10:30 a  11:30, "¿Qué opina el profesorado sobre la Escuela 2.0?Resultados de una encuesta").

Hay disponible, además,  una presentación en Slideshare  de Manuel Area en la que se recogen  los datos  obtenidos y las conclusiones de esta interesante encuesta y que , sin más tardanza, paso a incrustar inmediatamente a continuación (conclusiones en la diapositiva 45 y siguientes):

Encuesta Prof Escuela20-2011

View more presentations from Manuel Area

Sobre las PDI

Salvador Llopis en Educacontic revisa con buen juicio unos cuantos mitos y leyendas acerca de estos misteriosos artefactos:

Leyendas urbanas sobre las PDI.

Artículo de muy recomendable lectura.

Resumo a continuación algunos de los puntos allí tratados, remitiendo, como siempre, al lector curioso e interesado a la fuente original de los datos.

Steve Jobs (1955-2011)

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(Mítico) Discurso de Graduación, Universidad de Stanford (2005).

Vía Microsiervos: Steve Jobs, In Memoriam

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Nacemos, vivimos un breve instante y morimos. Es algo que lleva sucediendo mucho tiempo. Y la tecnología no ha cambiado mucho eso, si es que acaso lo ha hecho.

– Steve Jobs (1955-2011)


Microsiervos: Más allá de la tecnología.

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Música en un blog. Por ejemplo...

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Inserción de un tema musical desde Soundzit:
Brian Eno, Just another day.

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Lectura clásica recomendada:
Cómo insertar elementos multimedia en el blog, a través de Alejandro Valero, Apuntes sobre blogs.

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Preinscripción cursos ITE y Aula Virtual Modulo III Escuela 2.0 (Andalucía)

Ya está abierto el plazo de preincripción para los cursos del ITE:
desde las 12 horas del día 5 de septiembre hasta las 14 horas del día 12 de septiembre de 2011.
Más información aquí

Actualización 6/09/11
También, a partir de hoy:
 Abierto el plazo de solicitudes de la 1ª Convocatoria de cursos del módulo III de Escuela TIC 2.0 del curso 2011-12. Consejería de Educación. Junta de Andalucía.

Más info en la página del Aula Virtual.

Reflexión. Indignación. (15-M)

Hay imágenes que lo dicen todo:



Una coplilla clásica, readaptada por un cantante anónimo, desde la Plaza de la Encarnación (en Sevilla, claro):

Time lapse: The Mountain

The Mountain from Terje Sorgjerd on Vimeo.

(Autor: Terje Sorgjerd, vía Irreductible: Un turista diferente en Canarias)

Dibujando mi futuro...

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Alumnos de 4º ESO de Plástica, IES As Barxas, para el proyecto Comenius.
Trabajo publicado en  edu-plástica.
Vídeo seleccionado para el concurso5C (5 Céntims), Convocatoria de Cortometrajes organizada por la Asociación Ad'Art.
Puede votarse en el siguiente enlace:

 http://www.adart.cat/5cent

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Soy el amo de mi destino, el capitán de mi alma...
William Ernest Henley, del poema "Invictus".

Tema musical:
Cherubs.
Josh Woodward. 
Album Ashes, disponible en su página web y en Jamendo.

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Un magnífico trabajo; no tengo otro modo de calificarlo.

Paseo Literario por Córdoba

    Los alumnos de 3º y 4º pasearon ayer por la Córdoba romana, judía y cristiana teniendo como fondo una serie de poemas de autores cordobeses de la época califal, del barroco español y de la Generación del 27, cuyo hilo conductor ( un cariñoso cosido- aguja en mano- ) es la lírica arábigo-andaluza y su influencia o reelaboración en la lírica romance desde el siglo XVII.
    Nos sorprendieron un calor juliano, un amable maestro jardinero que nos invitó a disfrutar de un típico un patio cordobés con explicación incluida y un equino bailón que danzaba sin más música que las órdenes de su adiestrador y la atención entusiasmada de los chavales ( móvilcámara estresada).

    La experiencia ha sido grata, quizá un paseo muy ambicioso para el tiempo disponible y los zapatos adoslescentes.

Cuadernillo del Paseo con actividades

Las PDI ya están aquí

Para ir familiarizándose un poco con esta nueva tecnología:


PDI: Pizarra digital interactiva from Educ@conTIC on Vimeo.

Minitutorial "PDI: Pizarra digital interactiva" de educacontic.es bajo Licencia CC.

El tutorial original se puede encontrar en este enlace.

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Actualización 24/03/11:
Extensa e interesante presentación de Raúl Reinoso en Slideshare

Pizarra Digital Interactiva - Hello World!

View more presentations from Raúl Reinoso

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LAS TIC Y LA CLASE DE ÉTICA

Los alumnos de 4º de ESO han estando trabajando en grupos cooperativos en la materia de Ética. El Proyecto de aula lo titulamos Los Derechos Humanos en el mundo y durante varias semanas estuvieron realizando una investigación guiada para conocer la Declaración Universal de los Derechos Humanos, estudiar si realmente se respetan o no, qué situaciones se viven a diario en las que estos Derechos se violan. Mi intención era que fueran capaces de leer noticias de actualidad de forma crítica y establecieran relaciones entre la teoría y la realidad, cruda mucha veces.
El proyecto ha servido para el desarrollo de dos Competencias  Básicas fundamentalmente: la Social y Ciudadana y la Digital y en Tratamiento de la Información: han navegado, seleccionado información, la han trabajado de forma personal y crítica y reelaborado ( no se ha permitido el copia y pega) y la han sintetizado en un producto final, que es el archivo multimedia que os muestro a continuación.
Me gustaría resaltar la creatividad de los alumnos y, sobre todo, el esfuerzo que han hecho aguantando mis correcciones y exigencias, volviendo a redactar apartados  una y otra vez y casi echando humo buscando noticias válidas , sacando conclusiones y estableciendo las relaciones con la Carta de Derechos Humanos. No fue fácil al principio. Gracias a los alumnos de 4º de ESO por llegar a comprenderme y por su buen trabajo.

PRESENTACIÓN BLOG DE TECNOLOGÍA.

Gracias a la oportunidad que me brinda mi compañero J.A. del Pino, aprovecho este magnífico espacio para presentaros mi blog de tecnología.

Es importante que sepais todas las posibilidades que ofrece internet para presentar trabajos, desde los blogs, hasta programas específicos para realizar todo tipo de presentaciones multimedia como Calameó, Prezi..... sólo hay que añadir imaginación para conseguir resultados sorprendentes.
Espero os guste el blog. Un saludo a todos. Miguel Angel Racero.

MARGTECNOLOGÍA

Presentación con Prezi

MARGTECNOLOGIA on Prezi

Parque de las Ciencias, Granada. 17.02.2011

Visita al Parque de las Ciencias de Granada (17/02/11). Alumn@s de 3º y 4º ESO.

No ha acompañado mucho el día, pero ha sido una jornada fructífera en muchos aspectos.
En todo caso, siempre queda algo que ha sido imposible ver o que se ha visto de forma muy rápida. Hasta ahora, siempre nos hemos quedado con ganas de volver. Y eso es bueno.

Imágenes en la RED (III). Publicación (II).

Existen otras alternativas para publicar en la red algo menos ortodoxas (o así me lo parece a mi, claro) que las que hemos visto en entradas anteriores. Me refiero a aplicaciones como Calaméo o Issuu, que están tomando auge en la Red como herramientas para publicación de revistas on line de una forma verdaderamente atractiva e impactante. En este artículo mostraré cómo podrían quedar nuestras fotos cuando utilicemos estos servicios.
Recuerdo que, como siempre, si alguien siente curiosidad sólo tiene que pulsar la opción de Leer más, aquí, justo a continuación...