FLICKR

foto tomada de la galería de gilbrit

Una de las cosas bonitas que tiene Internet es que cuando te cansas de hacer siempre lo mismo aparece (o descubres) algo nuevo que vuelve a captar (o si llega el caso absorber) tu atención y surgen nuevas posibilidades antes inimaginables.

De un tiempo a esta parte, los inventos de la denominada WEB 2.0. (la web dinámica, interactiva y social) han revolucionado el panorama del internauta hasta extremos antes impensables. Al auge del fenómeno Blog se le ha superpuesto el fenómeno Youtube, el fenómeno SlideShare o el avance imparable de la Wikipedia.

Hace poco he empezado a explorar otro fenómeno similar que, aunque sabía de oídas de su existencia, no tenía yo el valor, el tiempo o la necesidad de investigar.

Se trata del fenómeno FLICKR, que resulta, una vez concluidas las primeras exploraciones preliminares,tan atrayente y adictivo como lo puedan ser los anteriores.

Flickr es un sistema de almacenaje compartido de fotografías subidas a Internet. En principio no suena demasiado atrayente.
Lo que ocurre es que, además:

• combina funciones propias de los Blogs (hay espacio para pequeños post y, lo que es mejor, para los comentarios de los vistantes)
  
• del correo electrónico (posibilidad de enviar y recibir mensajes en un espacio propio),
  
• tiene la posibilidad de aplicar ciertos retoques de imagen,
  
• de organizar álbumes,
  
• de crear Grupos para compartir fotos,
  
• hay navegación a partir de categorías (tags)...
  
• y sobre todo, constituye una auténtica fiebre social (lo que hace realmente interesante este nuevo invento) .

Imagínate cualquier lugar de la Tierra.
Seguramente alguien ya habrá estado allí y seguro que se ha ido con su cámara digital a cuestas.
Sus fotos, probablemente, estarán colgadas en Flickr y...
las podremos ver todos.
Fotos de cualquier lugar, desde cualquier perspectiva, de cualquier tema, hechas por cualquiera, por alguien como tú o como yo, con esa forma de ver las cosas tan alejada de la óptica comercial a la que estamos tan acostumbrados. Imágenes nuevas, distintas, diferentes y cercanas... el mundo entero a tu alcance porque todo el que tenga acceso a una cámara y una conexión a Internet puede ser capaz de colgar esa foto única que nadie más ha visto....fascinante.
Al menos a mi me lo parece.

Foto de eNil

¿En que nos podemos beneficiar como docentes de este sistema?
Pues, imagínese usted, amable lector,lectora, el álbum de fotos más grande del mundo, constantemente renovado y ampliado, y a su entera disposición: paisajes, plantas, animales, rocas, ciudades, monumentos, carreteras, ríos, valles, personas, atuendos, modos, maneras, tradiciones... todo cabe en esta inmensa Biblioteca Alejandrina de la imagen (hace poco superó la cifra de 2000 millones de imágenes)

Eso sí, como en todo, todo consiste en buscar y en saber encontrarle una aplicación.

Para saber más sobre el tema recomiendo leerse primero esta entrada de la Wikipedia, que resulta perfectamente ilustrativa, para pasar después a esta serie de tres artículos que no tienen desperdicio:

Flickr: mucho más que guardar fotos online :

• Qué es Flickr
• Una página multifuncional
• Un Fenómeno social

Y, lógicamente, atreverse a un viaje de exploración. Sólo hace falta incluír una palabra mágica en el cajetín de BUSCAR para empezar un viaje fantástico...

Berlín, según gilbrit

P.D. Por cierto, es más que interesante pararse antes a leer los términos de las Licencias de Creative Commons que aparecen en muchas fotografías (son precisamente éstas las que deberíamos utilizar y no las marcadas con copyright, aunque éste es el sistema que se aplica por defecto a las fotos cuando las subes)...

eNil de nuevo, desde Ronda la Vieja

Youtube

Youtube es ya un fenómeno que sobrepasa las fronteras de la RED. Tanto que muchísimos alumnos que no saben nada de informática ni de ordenadores y muy poquito de Internet, saben llegar a este sitio y algunos, incluso, hasta son capaces de colgar un video casero allí mismo. El rendimiento que se le suele sacar a esta herramienta no suele pasar de poder ver los videoclips del momento, pasajes de las teleseries favoritas, o detalles sobre algún tipo de afición, hobby o manía.
Sin embargo, me parece que el potencial de esta aplicación puede ser importante en determinados contextos educativos. Cualquier acontecimiento cercano puede tener su correspondiente video en Youtube. Como ejemplo, recuerdo ahora que el impresionante eclipse de luna que hemos tenido la fortuna de observar este año estaba, el lunes siguiente (el eclipse fue la noche del sábado al domingo), colgado en Youtube. Y no un solo video...había para elegir. Magnífica ocasión para poder explicar cómo se producen estos acontecimientos viendolos desde la pantalla del ordenador.

¿cómo manejar la información de Youtube?
La forma más sencilla es acudir a su página principal (ya existe la versión en español) y empezar a buscar bien por Categorías o bien directamente con el buscador (como en Google, vamos).
Otra forma es a través de una página web (o blog, o correo electrónico) donde figure un enlace al vídeo correspondiente . de esta forma, pinchando el enlace se nos abriría una ventana con el video enlazado. Por ejemplo:
Total Eclipse of the Moon-3-Marzo-2007

Otra forma consiste en "incrustar" el video en nuestra página o blog. Es lo que he hecho un ratito antes.
O aquí mismo, que la Música también es parte de la Educación:

Encuentro Coordinadores TIC en Ubrique (31 Mayo)

El jueves 31 de Mayo se celebró en Ubrique, organizado por el CEP Sierra de Cádiz , un Encuentro de Coordinadores y Directores de Centros TIC.

Compañeros de distintos lugares de la provincia expusieron un buen abanico de interesantes y variadas experiencias sobre su modo de asumir y trabajar con estas nuevas tecnologías. Personalmente me pareció un encuentro fructífero, centrado en proyectos reales, cercanos y sugerentes.

El Programa de la reunión contenía las siguientes intervenciones:

• La plataforma PASEN.

• Proyecto "TWikipedia Escolar".

• Aspectos Técnicos de los centros TIC.

• El servidor web del IES La Loma.

• Experiencias TIC en el CEPR San José Obrero.

• La plataforma HELVIA.

Por aquello de las carreteras y el horario un tanto temprano del Encuentro (comenzaba a las 4,30h) no pude asistir a todas las ponencias. Llegué recién empezada la correspondiente al CEIP San José Artesano, de Puerto Serrano. En este Centro se han decantado por un proyecto englobado en el servidor de Omerique y están trabajando en una Twikipedia escolar, abierta a la colaboración intercentros y basada en trabajos de campo e investigación de los propios alumnos. La experiencia del último artesano del mimbre de este pueblo fue, sin duda, la nota más emotiva de todo el Encuentro.

A continuación, el compañero del IES Zaframagón nos relató las mil y una incidencias que puede sufrir un Centro TIC en su primer año.

Aspectos técnicos de fácil resolución, como la fabricación de fundas de tela para los monitores TFT, el arreglo de cables y clavijas que se desajustan con el ajetreo del uso o la necesidad de contar de un teléfono inalámbrico para resolver una avería en contacto con el servicio técnico, son pequeños e importantes detalles que jamás vamos a ver incluidos en ningún Manual Interesantes fueron también sus recomendaciones a la hora de llevar un control de cada uno de los PC del centro, la necesidad de establecer una normas de uso de las Aulas TIC, la conveniencia de contar con alumnos ayudantes para determinadas tareas más o menos rutinarias o, simplemente, informar que existe un interesante grupo de contacto entre coordinadores TIC en yahoo: http://es.groups.yahoo.com/group/coordinaciontic/
Toda su intervención resumida en una Presentación colgada en SlideShare.

En el IES La Loma se han decantado por la instalación de un servidor propio y un sistema de gestión de contenido de código libre, fácil acceso y formato atractivo. Una idea a tener en cuenta es que se debe facilitar la participación de profesores y alumnos con Webs accesibles, dinámicas.Y que tengan la posibilidad de ampliación con nuevos medios, tipo Bitácoras, Aulas Virtuales bajo plataforma Moodle, etc.

El C.E.P.R. de Prado del Rey funciona básicamente con portátiles Toshiba que pueden ir rotando en las distintas aulas. Destacaría de esta intervención la necesidad de integrar las distintas actividades y proyectos de un Centro en el Proyecto TIC o la importancia de una buena formación permanente del profesorado en estas técnicas y, sobre todo, en cómo enseñar con estas técnicas.

Por último, Fernando Corrales, del propio IES Los Remedios, describió con bastante precisión las potencialidades de la Plataforma Helvia. Esta Plataforma es común a todos los Centros TIC de nuestra Comunidad Autónoma y agrupa aspectos como Página Web del Centro, Bitácora y Aula Virtual (bien como herramienta de e-learning similar a Moodle, bien como Intranet del Centro). Manejar Helvia parece ser que resulta imprescindible para la buena andadura del Proyecto TIC al menos durante el primer año de su existencia y destaca por su comodidad, sencillez y fácil acceso a cualquier usuario. Además, no hay que olvidar que representa una “señal de marca” común a todos los Centros TIC desde donde es además posible la conectividad entre todos ellos.

Un resumen más bien escueto, incompleto e imperfecto, debo reconocer. Lo cierto es que se lanzaron muchas ideas y se dieron buenos consejos para los que vamos a emprender el año que viene este camino. Cada ponencia contaba de un tiempo limitado y, realmente, cada una de ellas hubiera llenado la tarde si se hubiera bajado a un mayor nivel de detalle. Creo que la mayoría nos quedamos con ganas de más y eso puede ser un aliciente positivo para la celebración de futuros encuentros.
A eso de las nueve de la noche finalizo la sesión, momento que aproveché para sacar un par de fotos que he reproducido en el post.

El problema de la droga

El problema social que vamos a tratar es la droga. Muchos jóvenes de esta localidad y de otras consumen este tipo de sustancias.

No sabemos bien por qué motivo empiezan a consumir, si es por atractivo, por la influencia de los amigos o por ellos mismos.

Hay muchas personas que mueren por dicho problema (las cifras son escalofriantes) y éstas no son conscientes del prejuicio y el riesgo que corren. Este problema no está bien visto por la sociedad en la que vivimos y deberíamos ayudar a las personas que están metidas en este mundo.

Ell@s se creen que pueden salir solos, sin la ayuda de nadie.

Cada vez los consumidores son más jóvenes.

Las drogas para la Iglesia Católica están muy mal vistas, ya que está en contra de éstas sustancias, porque son ilegales. Este problema es muy difícil de resolver porque cada vez son más los adictos/as a las drogas.

En nuestra opinión no es ético consumir este tipo de sustancias y pensamos que debería haber más ayuda y más información a los jóvenes.

Realizado por:
Lucía Porras Luque.
Sandra Camacho Cueto.

Jornadas de divulgación Científica

Durante el pasado mes de Febrero se celebró en el I.E.S Villa de Setenil la 1ª Semana de Divulgación Científica.

La organización de dicha actividad recayó en el Departamento de Ciencias Naturales y contó con el apoyo del resto de departamentos y equipo directivo.

Los objetivos que se prentenden alcanzar con la realización de dichas jornadas son:

• Reivindicar un sitio predominante del estudio de las Ciencias en el Currículo de la ESO.
• Acercar las áreas de Ciencias ( Biología, Física, Química,...) a los alumnos/as como fuente de conocimiento e interpretación del medio en que viven.
• Fomentar el interés por las Ciencias Experimentales desarrollando actividades prácticas más atractivas para los alumno/as.
• Fomentar el uso de las nuevas tecnologías en las áreas mencionadas.

Durante las jornadas se desarrollaron las siguientes actividades:

• Uso de Internet como fuente de información.
• Exposición de biografías de mujeres importantes en el desarrollo científico.
• Presentación y realización de diferentes experiencias de laboratorio basadas en principios fundamentales de la Física y la Química. Dichas experiencias fueron realizadas y explicadas por alumnos y alumnas de 4ºESO matriculados en la asignatura optativa de Método de La Ciencia.

Por el laboratorio fueron pasando a lo largo de las jornadas todos los grupos del Centro, teniendo las experiencias realizadas una gran acogida.

Un par de ejemplos "made in" SlideShare

Dos muestras más del material que podemos encontrar en SlideShare.

... una bocanada de aire fresco, un vistazo al planeta desde arriba:

...y un poco de humor para hacer más llevadero el tramo final que nos queda:

COMENIUS 1.1

Encuentro
entre
culturas .



I.E.S. Villa de Setenil



Nuestro Centro, tambien viaja.

Punto de partida para nosotros, Setenil de las Bodegas (Cádiz): 19 de Mayo de 2.007

Países participantes:
Polonia, República Checa, Turquia, España y Bulgaria, país anfitrión.

Asturias, The End, 12 de marzo

12 de Marzo de 2007

Son las dos de la madrugada y todos estamos muy tristes, nuestros compañeros de aventura se van. Aún no se han ido y ya les echamos de menos. Después de despedirnos entre múltiples lágrimas regresamos a los bungalows para terminar de hacer las maletas y descansar un ratillo porque nos vamos a las nueve para Setenil.
A las nueve decimos adiós a Julio y a la gente del camping y con ellos a nuestra experiencia por Asturias. Nos esperan un montón de horas de autobús, pero ha valido la pena: hemos conocido un lugar nuevo y gente muy interesante. ¿Cuándo repetimos?
A las 10:25 todos menos cinco alumnos, dos profesoras y el conductor van dormidos, esto es casi como un autobús fantasma.

Son las 12:30 y mientras una gente se despierta otra se duerme; unos se entretienen haciendo actividades diversas y otros no tienen ni ánimo para contar chistes porque llevan un tremendo catarro de recuerdo Menos mal que se ha despertado Juanma y empieza con sus cantos habituales: esto se va a animar muy pronto.
Son las 15:00 y nuestros compañeros/as de ruta ya han llegado a Canarias y nosotros aún estamos a 140 Km de Madrid!
Después de parar para comer nos disponemos a echar una larga siesta para que el trayecto se nos haga más ameno.
¡¡Queremos llegar a casa ya!! Mientras pasan por nuestra ventanilla km y km de carretera, por nuestra mente pasan horas y horas de recuerdos, comentándolos colectivamente.
Son las dos de la madrugada y por fin entramos en las calles de Setenil y ahí están muestras familias esperándonos, que se preparen que tenemos un montón de aventuras que contarles, jajja, por lo que aquí cerramos nuestro diario.

(Todo el grupo)

Publicado por begoña,08/05/07)

10 y 11 de Marzo en Asturias

10 de Marzo de 2007

Son las dos de la madrugada y estoy escribiendo mi parte del diario: hoy no hemos tenido tiempo a aburrirnos!!!

Por la mañana estuvimos en el teatro Campoamor, donde nos hicimos fotos como si fuésemos a recibir un Premio Príncipe de Asturias. Después bajamos a una mina donde una compañera se agobió y tuvo que salir.

Por la tarde estuvimos visitando la casa de Armando Palacio Valdés y regresamos al camping para cenar y cambiarnos de ropa porque hoy nos han llevado de “marcha alternativa” a Gijón: baile latino, cuero, cajón flamenco, fueron algunas de las actividades propuestas.

(Grupo 5: Cristóbal, Juan Antonio, David, Noemí)

11 de Marzo de 2007

Hoy es el día que más temprano nos hemos levantado, ya que nos dirigimos a Covadonga. La sorpresa del día hoy ha sido que se nos ha averiado el autobús, nos dejó tirados en medio de la nada; menos mal que no nos falta el humor y nos entretuvimos mientras esperábamos otro autobús. Después del problema mecánico continuamos el viaje y llegamos a Covadonga donde nos impresionó la Virgen y donde algunos bebieron de la fuente por aquello de asegurarse una futura boda. A continuación fuimos a Candás donde había un mercadillo en el que todo el mundo se compró algo. La pregunta al subir al autobús era ¿”Qué te has comprado?”.

Por la tarde fuimos al museo de Asturias donde pudimos comprobar cómo vivían, vestían, comían,... antes y nos hicieron una demostración de su música tradicional. En la exposición de “gaitas” encontramos una del Gastor (que es un pueblo vecino).
Ya en el autobús empezaron las primeras lágrimas de despedida. Nadie se quiere ir a su casa, se nos ha pasado el tiempo muy rápido. ¡Queremos continuar!
Después de cenar nos dejaron tiempo libre en la discoteca donde nos lo pasamos muy bien, pero volvieron las lágrimas.

(Grupo 5: María, Juanma, Adrián, Víctor)

(publicado originalmete el 8/05/07 por begoña)

Asturias (3ª parte) , 8 y 9 de Marzo

8 de Marzo de 2007

Empezamos este día con la visita al puerto de Gijón y allí nos explicaron el funcionamiento del puerto y nos llevaron de visita por el mismo.

Después nos fuimos a la playa artificial de Gijón donde, aunque el día no acompañó nos lo pasamos muy bien haciendo miles de fotos por aquello de que es la primera vez que vemos el Cantábrico.

A continuación entramos en el museo del Ferrocarril, donde nos dividimos en dos grupos y fuimos subiendo a diferentes trenes.

Debido al mal tiempo no pudimos dar una vuelta en lancha, a cambio nos dieron tiempo libre por el casco antiguo de Gijón que aprovechamos para comprar antes de irnos a degustar la comida más típica de Asturias: la fabada y la sidra.

Después de comer volvimos a Gijón para continuar comprando antes de entrar en el Museo Nicanor Piñole donde nos tenían preparadas distintas actividades en las que pusieron a prueba nuestra mano artística.

Al llegar al camping Begoña, la monitora, nos tenía preparados unos cuantos juegos muy entretenidos. Después de cenar nos preparamos para presentar nuestro pueblo a los compañeros/as canarios/as. La exposición la hicimos lo mejor que pudimos y la cerramos con un “flamenquito” en el que todos/as participamos.

(Grupo 3: Laura, María, Rafael, José Antonio)

9 de Marzo de 2007

Hoy nos vamos dirección Oviedo en busca de la catedral y de la Regenta, y la encontramos, aunque fuese en forma de estatua de bronce. Gracias a una “gincana” que nos tenían preparada, hemos conocido el casco antiguo de Oviedo, aunque fuese corriendo para ser los primeros. Después nos fuimos al centro de profesores donde nos tenían preparadas tres actividades: rellenar un texto de La Regenta (Julio), describir un objeto sin nombrarlo (Marta) y visionar una parte de La Regenta.

Tras comer en el mismo colegio donde estudió la princesa Letizia, nos damos una vuelta en barco y aunque parezca mentira nadie se ha mareado.

Por la tarde-noche nos trasladamos a la Universidad Laboral donde hay una representación de Doña Berta. Después de cenar nos vamos a “nuestras casitas” a charlar un rato.

(Grupo 4: Sandra, Arantxa, Juan José y Carmen)

(publicado originalmente por begoña 8/05/07)