martes, 10 de abril de 2012

Google Glasses

Hace poco se ha presentado este nuevo "invento" auspiciado por Google que, como mínimo, no creo que deje a nadie indiferente.



A mi, particularmente, me ha hecho recordar, angustiosa y poderosamente, el argumento de un episodio de una excelente miniserie británica de TV,  Black Mirror. Aunque, claro, no siempre los peores presagios de la ciencia ficción se han convertido en cruda realidad al paso de los años (¿o si?)...

Pero, bueno, no hay por qué tomarse las cosas de una forma tan dramática y trascendente. En la propia RED ya empiezan a circular otros vídeos parodiando el invento y, en clave de humor, cuestionan la utilidad real y efectiva de estas gafas mágicas.





domingo, 8 de abril de 2012

Escuela 2.0 (The End)

Se confirma el fin del Proyecto Escuela 2.0 alegándose el tema de los recortes presupuestarios y su falta de eficacia real, según un estudio realizado, parece, por la CECE (la patronal de la enseñanza privada). La Secretaria de Estado para Educación, Montserrat Gomendio, mencionó estos y otros recortes en Educación previstos para este año, según se recoge en su intervención en un comunicado a los medios el pasado 4 de Abril, que puede seguirse desde este enlace.

Se trataba, en todo caso, de una muerte ya anunciada en determinada prensa, según avanzaba Jordi Adell en esta entrada de su blog del día 16 de Marzo,
¿Epitafio prematuro para el Proyecto Escuela 2.0?,
y en esta otra de 18 de Marzo,
El fin de la Escuela 2.0 y hacia dónde va el mundo.

Antes de anunciarse este fatal desenlace, el 31 de Marzo, Lola Urbano publicaba en su blog este magnífico análisis (al menos yo lo veo cercano y real ) de lo que ha supuesto el proyecto en el aula y en las familias, y cuya lectura recomiendo:
  #apoyoalaescuela2.0

Da la impresión de que los que han decidido sobre este tema no han leído los artículos de Jordi ni de Lola. 

Siguiendo a El País (Educación elimina el plan de creación de escuelas infantiles), los responsables de Educación han eliminado todo aquello que les pareciera inviable y con respecto al programa Escuela 2.0 "El ministerio quiere reconvertirlo en programas distintos de nuevas tecnologías, que no impliquen el reparto de ordenadores, y eso sí, con menos de la mitad de presupuesto: de unos 100 millones se pasa a 41,5 millones.

En 20.minutos (Educación suprime programas territoriales "inviables", como la compra masiva de ordenadores) son algo más explícitos sobre la opinión del Ministerio sobre este programa, cuya evaluación se considera  "bastante negativa" y que "supuso una compra "masiva", "a granel", de ordenadores para alumnos (600.000 en dos años), pero sin una política clara ni coordinada, según Gomendio. Ha mencionado un estudio que indica que quien usa ordenador en clase no tiene necesariamente un rendimiento mejor. "

"La responsable educativa justificó la falta de continuidad del programa en que la "masiva compra de ordenadores" se hizo de manera "no coordinada", sin un plan pedagógico claro y unificado, sin formación previa del profesorado, con un "valor educativo cuestionable" y con rendimiento inapreciable, según "estudios" que no concretó.
Ahora, Educación pondrá en marcha un nuevo programa de tecnología en las aulas que tendrá una dotación de 41 millones de euros en 2012 y que se impulsará de manera "unificada" en todas las autonomías."
Sobre qué ocurrirá ahora con los 600.000 ordenadores repartidos entre los alumnos:
 "Preguntada la secretaria de Estado si han previsto qué hacer con todos ellos, ha desviado la responsabilidad a las comunidades autónomas.
O lo que es lo mismo, quedan aparcados en el limbo.

En mi particular opinión el Programa Escuela 2.0 nació mal por cuanto surgió desde arriba y se impuso sin valorar adecuadamente qué se hacía en esos momentos en cada CC.AA., se implantó de modo desigual en las distintas CC.AA. (no sé muy bien por qué), se basó en un reparto indiscriminado de ultraportátiles a todos los escolares (sin tener en cuenta consideraciones socioeconómicas de las familias receptoras) y, además, no incluyó una más fuerte apuesta por la formación del profesorado.
Sin embargo, a pesar de estos males, creo que el proyecto ha funcionado bien o muy bien en los sitios donde ha habido una importante implicación del Centro, del profesorado y de las familias para que esto funcionase. Un proyecto de este calado requiere tiempo (y no tres años escasos) para que su implantación rinda frutos y se vean buenos resultados a escala global. Y desde luego, su evaluación no creo que deba estar sometida a un único estudio y sin que haya mediado una consulta ni a profesores ni a las familias.

Mi particular conclusión resulta pesimista por cuanto me parece que las decisiones, como siempre, se han tomado en base a criterios puramente economicistas (hay que recortar, la cosa es recortar por algún lado) y políticos (lo que hace el otro siempre está mal) y que los que deberían tener alguna voz en estos asuntos han sido, como siempre, directamente ignorados.

A pesar de todo esto, sé que muchos profesores intentaremos sacarle todo el partido posible (y que sepamos sacarle) a las nuevas tecnologías. Que seguiremos trabajando haya o no haya TIC, Escuela 2.0 o lo que se tercie.
Las nuevas tecnologías están aquí para quedarse. Existen ya multitud de redes profesionales de docentes para cada área y nivel en las que se discute, se busca información, se comparan experiencias y se comparten recursos y experiencias. Esto, se quiera o no, es imparable.
Otra cosa es que nuestros políticos sepan estar a la altura de las circunstancias.

(Ultraportátil de la Escuela 2.0
Actualización 9/04:
Algunos artículos en algunos blogs:


Y más en Twiter, hastag #apoyoalaEscuela2.0