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domingo, 18 de octubre de 2009

Explorando la Galaxia Google



Como decía en un post anterior, Google no es sólo un Buscador de Internet, Google va camino de convertirse en sinónimo de Internet mismo o, cuando de menos, que trabajar con Google es trabajar en la nube ( cloud-computing).
Lo último que acabo de probar es Google Sites, una utilidad que te permite elaborar sencillas páginas Web. Como todo en esta vida, hay que echarle su tiempo hasta que consigues manejar medio-qué al Configurador del Sitio y al Editor de cada Página (verdaderamente austero, viene bien tener algunos conocimientos de HTML para entremeter tus propias líneas de código).
Ahora bien, entre sus ventajas hay que contar, aparte su sencillez, la posibilidad de insertar imágenes, vídeos y sonidos sin demasiada dificultad y que , además, es posible mostrar las páginas creadas a Invitados con derecho a lectura o con privilegios de Editor (lo mismito que sucede con los Google Docs y que constituye su gran baza).

Aprovechando que este año se cumple el 40ª Aniversario del viaje del Apolo 11 he intentado hacer un ensayo de WebQuest para los alumnos de 2º de Ciencias Naturales.
El resultado lo podéis ver y juzgar pulsando el siguiente enlace:





domingo, 28 de junio de 2009

Crónica de la Semana de la Ciencia (3ª Edición)


La Semana de la Ciencia de este año nos ha resultado un tanto atípica ya que, en realidad, las actividades de divulgación científica nos han ocupado no una semana sino practicamente todo el mes de marzo.
En esta Edición no nos hemos ceñido al esquema manejado en ediciones anteriores (ver 2007 y 2008) centradas casi en exclusiva en la realización de experiencias en el Laboratorio de Ciencias. En esta ocasión, además de trabajar por clases en el Laboratorio, los ordenadores e Internet han cobrado gran protagonismo y tuvimos la grandísima oportunidad de realizar una visita al Parque de las Ciencias de Granada.

Resumen de actuaciones.

1º ESO
Aprovechando el concepto de densidad introducido en una de las unidades estudiadas, nos planteamos la determinación de la densidad del oro o de la plata en el Laboratorio de Ciencias. Antes de entrar en el Laboratorio se establecieron algunas normas básicas de actuación y seguridad, que intentamos se siguieran en todo momento.La experiencia fue bastante interesante, puesto que los alumnos se familiarizaron con algunos de los materiales más usados en un laboratorio de Ciencias (probetas, balanzas, vasos de precipitados, frascos lavadores ...), así como con la metodología científica y el nombre de algunos científicos (Arquímedes). La mayoría de los alumnos (organizados por grupos) prestaron bastante atención, puesto que querían determinar por todos los medios la veracidad de sus joyas, espectativas que en muchos de ellos se vieron frustadas.

2º de ESO
Los alumnos realizaron una búsqueda previa de vídeos en Internet de experiencias de laboratorio llamativas y fáciles de realizar, bien por su diseño o bien por la utilización de materiales de uso doméstico fáciles de conseguir. Una vez elegidas un par de experiencias por cada grupo de alumnos, intentamos reproducir estas experiencias en el Laboratorio de Ciencias. El desarrollo fue bastante entusiasta, a decir verdad, y se complementó con algunos experimentos demostrativos realizados por el profesor. Los alumnos fueron recogiendo notas y observaciones de cada actividad. Estas anotaciones constituyeron el punto de partida para un trabajo posterior en Internet mediante un sistema que permite la edición del trabajo por varios usuarios a partir de archivos compartidos (Google Docs). Los textos se enriquecieron con algunas de las imágenes tomadas mientras se realizaban las actividades. Para finalizar, los Resultados fueron expuestos en forma de carteles en los pasillos del Instituto.

Intentamos realizar algún vídeo, emulando los ya disponibles en la RED. Si bien el resultado final no ha sido completamente satisfactorio, nos ha servido de ensayo para poder valorar este medio. El resultado está disponible en el blog de la asignatura (CCNN2).


3º ESO (Física y Química)

Del mismo modo que en Segundo, los alumnos dedicaron algunas clases para buscar fenómenos científicos interesantes, o, para aquellos que lo tenían claro, intentar buscar una explicación teórica del experimento, siempre guiados por el profesor. Más tarde, trabajando en grupos, cada uno realizó su experiencia de forma rotativa: por un momento se convirtieron en profesores que explicaban a sus compañeros qué y por qué ocurría lo que mostraban.
Es interesante también destacar la creación de un Cuaderno de Laboratorio en el cual los alumnos indicaban t
odo lo que estaban haciendo de forma ordenada.
Para divulgar nuestro tr
abajo y despertar el interés científico realizamos murales en cartulinas (intentando seguir la metodología científica) que están publicados en las clases. Se ilustraron, además, otras experiencias realizadas por el profesor.

4º ESO
En Biología/Geología continuamos las acciones conmemorativas del "Día y Año de Darwin" (2009 conmemora el Bicentenario del nacimiento del naturalista británico, así como el sesquicentenario de la publicación de su obra más conocida, "El Origen de las Especies") en el blog de alumnos de la asignatura (BGYP). Las actividades se han centrado en la búsqueda de información en Internet acerca de Darwin, su vida, obra, época, viajes, significado de su trabajo...y la publicación de artículos en BGYP.

Las actividades conmemorativas se completaron con la proyección de algunos vídeos disponibles on line sobre Darwin y el hecho evolutivo.

Dedicamos una jornada de esta Semana Científica a trabajar en el Laboratorio con instrumental óptico (lupas y microscopios).

En cuanto a Física y Química los alumnos realizaron experiencias directamente relacionadas con las unidades estudiadas, como las leyes de Newton, experiencias que fueron grabadas en vídeo.

Como digno colofón a las jornadas, los alumnos de 3º y 4º de ESO realizaron una muy interesante visita al Museo Parque de las Ciencias de Granada (26 de Marzo de 2009). Pudimos estudiar detenidamente, de forma interactiva en muchos casos, y siempre con una presentación muy atractiva, aspectos variados de nuestras asignaturas de Ciencias que normalmente no nos es posible visualizar como desearíamos en las aulas.









miércoles, 27 de febrero de 2008

Enlaces (2)


Más enlaces:
Blog que conviene leer con detenimiento, meditar sobre lo leído y llegado el caso, participar en el debate.
Directorio de Blogs al estilo de Menéame. Interesante. Tiene además la posibilidad de incluir en nuestra página Web las noticias que van actualizándose cada cierto tiempo (como cualquier observador curioso de este blog ya se habrá percibido ;-) )

sábado, 16 de febrero de 2008

Enlaces de interés (1)

Una de las utilidades de un blog consiste en poder convertirse en una Agenda de Enlaces on line. Estos vínculos a páginas que hemos visitado y a las que no queremos perder la pista pueden ordenarse a gusto del consumidor, aunque lo normal es seguir unas pautas más o menos comunes que paso a enumerar:
  1. Es habitual disponer en el Blog de un área específica para enlaces de tipo permanente, una serie de enlaces "imprescindibles" o "básicos".
    Por ejemplo, en este blog esos enlaces fijos se han ido colocando en la columna derecha, clasificados en Bloques que he denominado "Enlaces Básicos", "Manuales y Tutoriales", "Recursos en la WEB", "EducaBlogs". Se pueden crear más Bloques, alterar su ordenación y se pueden seguir añadiendo páginas enlazadas a estos Bloques ha medida que vayamos encontrando esos pequeños tesoros más o menos escondidos que alberga la WEB.

  2. También suele suceder que, de cuando en cuando, encontramos recursos interesantes pero no tanto como para incluirlos en esos Bloques fijos, o bien digamos que están un tanto a prueba puesto que se trata de páginas Web de reciente creación y preferimos esperar a ver cómo evolucionan, o bien resulta que tenemos un problema de espacio en el Blog y ya parece que no nos caben más enlaces en esos Bloques o bien porque nos interesa ordenar estos enlaces no en un Bloque sino que preferimos clasificarlos mediante posts (entradas, artículos) específicos. Este último caso es relativamente frecuente en los Blogs. De hecho, algunos no se dedican nada más que a buscar enlaces y publicarlos sucesivamente, por lo general con un pequeño comentario acerca de ellos. Es una práctica que facilita el trabajo a otros navegantes que no han tenido la suerte, la pericia o el tiempo necesario para dar con estos recursos.

  3. Una tercera vía para insertar enlaces en el Blog consiste en tener la paciencia de incluirlos a medida que vamos escribiendo un artículo y mencionamos ese recurso. Esta práctica facilita enormemente la Navegación de los visitantes y resulta muy de agradecer.
    Para explicarme mejor: pensemos que estoy comentando las ventajas de utilizar la Wikipedia en los trabajos de nuestros alumnos. No es lo mismo que escriba Wikipedia o Wikipedia:
    En el segundo caso, damos la posibilidad de que quien quiera pueda dirigirse a la fuente de información de la que hablamos, en el primero no. En el segundo caso tejemos un hilo de la RED, en el primero no.

Para acabar y como ejemplo de la segunda manera de anotar enlaces en un blog, recomiendo la visita a unas cuantas páginas que he ido encontrando por ahí:
  • WIKANDA: Utilizando el mismo formato que la Wikipedia, esta iniciativa tiene por objetivo crear una Enciclopedia on line de los pueblos de Andalucía. Cualquiera puede incluir, modificar o mejorar los datos y textos referidos a su pueblo, comarca, provincia. (por ejemplo, mejorando o ampliando lo que ya se ha escrito sobre Setenil de las Bodegas, Ronda, Cádiz, etc
  • CUADERNALIA:Portal de la Comunidad Educativa Andaluza. Sitio Web que acabo de descubrir y que puede convertirse en referencia obligada para muchos docentes. reproduzco aquí el mensaje de Bienvenida del Equipo Cuadernalia:

    "Bienvenidos al espacio Cuadernalia, un grupo de docentes Andaluces hemos querido crear un espacio web que responda a las necesidades e inquietudes del educador,fomente la utilización de las nuevas tecnologias aplicadas a la educación y sea vehículo de dignificación de la función docente y de la Educación Pública Andaluza.

    Jesús Caba Sánchez (Coordinador General del Portal Educativo Cuadernalia.)"

  • El Rincon de las Ciencias Naturales. Un muy interesante Blog diseñado por un compañero, (Javier Vázquez Pichardo, profesor de Ciencias Naturales en el IES María Galiana de Sevilla) que le sirve como apoyo en su docencia. Resulta un buen ejemplo, me parece a mí, de cómo debe ser utilizada esta herramienta TIC de cara a los alumnos. Vale la pena echarle un vistazo.

sábado, 17 de noviembre de 2007

Principia

14 de Noviembre de 2007

Ver mapa más grande

Ponemos rumbo a Málaga con los alumnos de 1º y 2º de ESO. Desde finales del curso pasado tenemos una cita con el Centro de la Ciencia “Principia”. Combinamos esta visita con un breve pero intenso paseo subiendo hasta Gibralfaro. Desde allí contemplamos Málaga a vista de pájaro: el puerto, el mar, los jardines.... aprovechamos para desayunar.

A las doce, entramos en Principia.

Nos reciben en un salón, la Sala Faraday. Allí se realizan demostraciones de Electricidad, Presión atmosférica y Química. La Ciencia puede ser divertida y puede realizarse con materiales muy a la mano. La sesión dura, aproximadamente, unos tres cuartos de hora.

A partir de ahí, nos dividimos en dos grupos. Mientras unos entran en el Planetario y se van de viaje espacial recorriendo el Sistema Solar y las inmediaciones de la Galaxia, el otro grupo entra en la Sala de Exposiciones Tomás Hormigo, donde más de 70 módulos interactivos les esperan. El recorrido por esta sala está guiado y atendido por monitores, que van explicando cada uno de los módulos y ayudando a realizar las distintas actividades que se proponen. Experiencias sobre el movimiento de la Tierra, electricidad, espejos, poleas, mesas de billar, giroscopios, antenas parabólicas....


Al cabo de dos horas, finaliza la intensa visita. Más de uno sigue dándole vueltas en la cabeza a lo que acaba de ver...



P.D.La atención y la entrega que prestan los componentes de Principia es digna de todo elogio. Desde su inicio han enfocado este Centro de la Ciencia a la Comunidad Educativa y eso, la verdad, se nota. Los alumnos están atendidos y guiados en la sala de módulos, comprenden y se maravillan con los experimentos. Se sienten a gusto e incluso alguno vuelve con ganas de fabricar algún raro artefacto científico. Es una experiencia verdaderamente interesante que debe mucho al entusiasmo del personal del Centro.

martes, 22 de mayo de 2007

Jornadas de divulgación Científica



Durante el pasado mes de Febrero se celebró en el I.E.S Villa de Setenil la 1ª Semana de Divulgación Científica.
La organización de dicha actividad recayó en el Departamento de Ciencias Naturales y contó con el apoyo del resto de departamentos y equipo directivo.
Los objetivos que se prentenden alcanzar con la realización de dichas jornadas son:
  • Reivindicar un sitio predominante del estudio de las Ciencias en el Currículo de la ESO.
  • Acercar las áreas de Ciencias ( Biología, Física, Química,...) a los alumnos/as como fuente de conocimiento e interpretación del medio en que viven.
  • Fomentar el interés por las Ciencias Experimentales desarrollando actividades prácticas más atractivas para los alumno/as.
  • Fomentar el uso de las nuevas tecnologías en las áreas mencionadas.

Durante las jornadas se desarrollaron las siguientes actividades:

  • Uso de Internet como fuente de información.
  • Exposición de biografías de mujeres importantes en el desarrollo científico.
  • Presentación y realización de diferentes experiencias de laboratorio basadas en principios fundamentales de la Física y la Química. Dichas experiencias fueron realizadas y explicadas por alumnos y alumnas de 4ºESO matriculados en la asignatura optativa de Método de La Ciencia.

Por el laboratorio fueron pasando a lo largo de las jornadas todos los grupos del Centro, teniendo las experiencias realizadas una gran acogida.

martes, 8 de mayo de 2007

Relato de un alumno: la Vía Verde


Vía Verde: relato de un alumno. (28 de Marzo de 2007.)


  • Historia de la Vía Verde.
la garganta del Peñon

La Vía Verde de la Sierra de Cádiz es un camino que era antiguamente una vía de ferrocarril, en donde trabajaron los habitantes de todos los pueblos cercanos. Se comenzó sobre 1930 (bajo la Dictadura de Primo de Rivera)y en 1936, cuando estalló la Guerra Civil, todos los trabajadores se fueron a la guerra y la vía de ferrocarril no se terminó.

  • El Centro de Interpretación

El Centro de Interpretación es una antigua estación que quedó sin terminar. Desde este Centro hemos podido observar el mapa de toda la Vía Verde y, gracias a dos telescopios que instalaron los monitores, hemos podido observar a los buitres leonados en total libertad.


buitre comun

El animal emblemático de la Vía Verde es el Buitre Leonado, que en el Peñón de Zaframagón (de unos 500 metros de altura) forma una de las colonias de buitres más importantes de Europa (se han contado alrededor de 400 buitres en ese lugar).

  • Sobre el viaducto.

Estuvimos en el primer viaductode nuestro trayecto. Allí un monitor nos explicó cómo el río Guadalporcún fue excavando la garganta del Peñón y se puede observar perfectamente como este río tuvo tres niveles distintos.

  • Los túneles.
En total recorrimos 5 túneles.. El primer túnel no era muy grande pero nos quedamos asombrados cuando lo vimos. El túnel se había construido utilizando tablones de madera para encofrar y las marcas de estos tablones son aún visibles en la pared del túnel. El monitor nos dijo que en la construcción de estos túneles llegaron a morir varios trabajadores.

primer túnel


  • El Chaparro de la Vega.

El Chaparro de la Vega es una encian casi milenaria. Bajo su copa, que mide 30 metros de diámetro, han llegado a meterse hasta 2000 personas. Es un árbol protegido. En un pequeño parque junto al Chaparro el monitor nos dejó descansar una media hora.

  • El quinto túnel.

Este túnel era superlargo: medía un kilómetro de largo.
Aquí la monitora nos propuso un juego: consistía en entrar al túnel y llegar lo más lejos posible antes de que se apagasen las luces. Cuando se apagaron algunos de mis compañeros gritaron porque no se veía nada. Luego empezamos a caminar con las luces apagadas y, la verdad, daba un poco de miedo cuando ibas solo.

  • Camino del autobús.

Cuando salimos del túnel a todos nos había gustado el juego.
Al final nos esperaba el autobús y regresamos a Setenil de las Bodegas.


final de trayecto
    Resumen del trayecto:
  • De Setenil a la antigua estación

  • De la antigua estación a la entrada de la Vía Verde (3 Km)

  • De la entrada de la Vía Verde al Centro de Interpretación (8 Km)

  • Del Centro de Interpretación al viaducto (1 Km)

  • Del viaducto al primer túnel (500 m)

  • Del primer al segundo túnel (1 km)

  • Del segundo túnel al tercero (800 m)

  • Del tercer túnel al cuarto (700m )

  • Del cuarto túnel al Chaparro de la Vega (2 Km)

  • Del Chaparro al quinto túnel (1 Km)

  • Del principio al final del quinto túnel (1 Km)

  • De vuelta al principio del quinto túnel (1 Km)

En total recorrimos alrededor de 20 Km"



jueves, 29 de marzo de 2007

Vía Verde

Un blog se presta estupendamente bien a ciertas aplicaciones. Dada su estructura de publicación cronológica, se asemeja bastante a un diario, un periódico o una revista. Por tanto, en situaciones en las cuales una actividad se va a prolongar un tiempo determinado, puede ser interesante ir escribiendo cómo se está desarrollando esa actividad y hacer un seguimiento de la misma.

Como ejemplos , se me ocurren ahora mismo, el seguimiento día a día (incluso se se me apura de hora a hora) de las actividades que se desarrollen durante una Semana Cultural o la crónica diaria de un viaje de estudios.

Este medio tiene la ventaja de la publicación casi inmediata de algo que ha sucedido (o que estuviera sucediendo), el conocer de primera mano y de primera hora las impresiones de cualquier experiencia. Con el añadido de la imagen, normalmente fija, pero también con la posibilidad de incluir imagen en movimiento en forma de presentación (como mostraba en el post anterior) o incluso de pequeño video (en Youtube hay maravillas).

Para muestra un botón.

Miércoles, 28 de Marzo de 2007.

Recorrido por la Vía Verde de Cádiz.

Hoy miércoles hemos realizado una ruta por la antigua vía del ferrocarril que recorría la Sierra de Cádiz. El tren nunca llegó a pasar por aquí y, sin embargo, quedan aún en pie las estaciones, los túneles, los viaductos...

Ahora el camino se ha adecuado para la práctica de rutas senderistas o con bicicleta y discurre por unos paisajes muy poco transformados donde puede apreciarse la belleza y variedad del bosque mediterráneo.

Alumnos de 1º y 2º de ESO, acompañados por tres intrépidos profesores y dos guías incombustibles, hemos visitado y pateado la zona.

Comenzamos aquí:




...pasamos por delante del Peñón de Zaframagón (Reserva Natural)...


...visitamos el Centro de Interpretación...

...recorrimos túneles....




...vimos una encina asombrosa , casi milenaria , que debió nacer allá por el año 1200 D.C.

(para hacernos una idea:
todavía no se había descubierto América, ni siquiera vivían los Reyes Católicos, en aquel entonces media Península aún se llamaba Al-Andalus, el Renacimiento no era ni siquiera un sueño...
)






....y nos quedamos con ganas de volver