Ganadores del Cine Científico, Ronda, 2010 (y 3).

Ya se ha hecho pública la lista de trabajos que, a decisión del jurado, han sido los mejores en esta XXVI Edición de la Bienal Internacional de Cine Científico de Ronda:

Museo de la Ciencia y Diario El Sur (22/02/10)

La siguiente entrada fue escrita casi a la vuelta del viaje que se relata. Sin embargo,quedó almacenada como borrador esperando una pequeña revisión. Fue pasando el tiempo y otros menesteres postergaron su publicación. Así que, ya era hora...

Crónica de la Semana de la Ciencia (3ª Edición)

La Semana de la Ciencia de este año nos ha resultado un tanto atípica ya que, en realidad, las actividades de divulgación científica nos han ocupado no una semana sino practicamente todo el mes de marzo.

En esta Edición no nos hemos ceñido al esquema manejado en ediciones anteriores (ver 2007 y 2008) centradas casi en exclusiva en la realización de experiencias en el Laboratorio de Ciencias. En esta ocasión, además de trabajar por clases en el Laboratorio, los ordenadores e Internet han cobrado gran protagonismo y tuvimos la grandísima oportunidad de realizar una visita al Parque de las Ciencias de Granada.

Resumen de actuaciones.

1º ESO
Aprovechando el concepto de densidad introducido en una de las unidades estudiadas, nos planteamos la determinación de la densidad del oro o de la plata en el Laboratorio de Ciencias. Antes de entrar en el Laboratorio se establecieron algunas normas básicas de actuación y seguridad, que intentamos se siguieran en todo momento.La experiencia fue bastante interesante, puesto que los alumnos se familiarizaron con algunos de los materiales más usados en un laboratorio de Ciencias (probetas, balanzas, vasos de precipitados, frascos lavadores ...), así como con la metodología científica y el nombre de algunos científicos (Arquímedes). La mayoría de los alumnos (organizados por grupos) prestaron bastante atención, puesto que querían determinar por todos los medios la veracidad de sus joyas, espectativas que en muchos de ellos se vieron frustadas.

2º de ESO

Los alumnos realizaron una búsqueda previa de vídeos en Internet de experiencias de laboratorio llamativas y fáciles de realizar, bien por su diseño o bien por la utilización de materiales de uso doméstico fáciles de conseguir. Una vez elegidas un par de experiencias por cada grupo de alumnos, intentamos reproducir estas experiencias en el Laboratorio de Ciencias. El desarrollo fue bastante entusiasta, a decir verdad, y se complementó con algunos experimentos demostrativos realizados por el profesor. Los alumnos fueron recogiendo notas y observaciones de cada actividad. Estas anotaciones constituyeron el punto de partida para un trabajo posterior en Internet mediante un sistema que permite la edición del trabajo por varios usuarios a partir de archivos compartidos (Google Docs). Los textos se enriquecieron con algunas de las imágenes tomadas mientras se realizaban las actividades. Para finalizar, los Resultados fueron expuestos en forma de carteles en los pasillos del Instituto.

Intentamos realizar algún vídeo, emulando los ya disponibles en la RED. Si bien el resultado final no ha sido completamente satisfactorio, nos ha servido de ensayo para poder valorar este medio. El resultado está disponible en el blog de la asignatura (CCNN2).

3º ESO (Física y Química)

Del mismo modo que en Segundo, los alumnos dedicaron algunas clases para buscar fenómenos científicos interesantes, o, para aquellos que lo tenían claro, intentar buscar una explicación teórica del experimento, siempre guiados por el profesor. Más tarde, trabajando en grupos, cada uno realizó su experiencia de forma rotativa: por un momento se convirtieron en profesores que explicaban a sus compañeros qué y por qué ocurría lo que mostraban.
Es interesante también destacar la creación de un Cuaderno de Laboratorio en el cual los alumnos indicaban todo lo que estaban haciendo de forma ordenada.
Para divulgar nuestro trabajo y despertar el interés científico realizamos murales en cartulinas (intentando seguir la metodología científica) que están publicados en las clases. Se ilustraron, además, otras experiencias realizadas por el profesor.

4º ESO
En Biología/Geología continuamos las acciones conmemorativas del "Día y Año de Darwin" (2009 conmemora el Bicentenario del nacimiento del naturalista británico, así como el sesquicentenario de la publicación de su obra más conocida, "El Origen de las Especies") en el blog de alumnos de la asignatura (BGYP). Las actividades se han centrado en la búsqueda de información en Internet acerca de Darwin, su vida, obra, época, viajes, significado de su trabajo...y la publicación de artículos en BGYP.

Las actividades conmemorativas se completaron con la proyección de algunos vídeos disponibles on line sobre Darwin y el hecho evolutivo.

Dedicamos una jornada de esta Semana Científica a trabajar en el Laboratorio con instrumental óptico (lupas y microscopios).

En cuanto a Física y Química los alumnos realizaron experiencias directamente relacionadas con las unidades estudiadas, como las leyes de Newton, experiencias que fueron grabadas en vídeo.

Como digno colofón a las jornadas, los alumnos de 3º y 4º de ESO realizaron una muy interesante visita al Museo Parque de las Ciencias de Granada (26 de Marzo de 2009). Pudimos estudiar detenidamente, de forma interactiva en muchos casos, y siempre con una presentación muy atractiva, aspectos variados de nuestras asignaturas de Ciencias que normalmente no nos es posible visualizar como desearíamos en las aulas.

Segundo Encuentro de Coordinadores TIC ( 22 Mayo 2008)

La iniciativa del curso pasado ha tenido continuidad y visto el éxito de las dos convocatorias seguramente acabe convirtiéndose en cita anual de obligada asistencia dado el interés de las ponencias presentadas así como lo fructífero y enriquecedor que resulta ver, conocer y charlar amigablemente con compañeros que se encuentran o se han encontrado en parecidas circunstancias a las que uno padece.
Aunque a primera vista el programa del Encuentro no me resultaba especialmente atractivo ya que la mayor parte de las intervenciones correspondían al ámbito de Primaria, una vez metido en el fregao, se descubre que metodologías, aplicaciones o ideas que tienen su interés en esta Etapa son perfectamente extrapolables (con los debidas ajustes) a Secundaria.

Como la vez anterior, llegué comenzado el Acto...

• Dinámica de Trabajo en el CEIP Pablo de Olavide, los anfitriones, a cargo de Benito García Peinado.

Dinámica de trabajo en el CEIP Pablo de Olavide. Me llamó la atención la utilización individual de portátiles en niños de Primaria, la tutorización de profesores noveles en esto de las TIC's a cargo del Coordinador TIC o de otro profesor más experimentado y la elaboración de un importante Banco de Recursos que incluye un buen aporte de recursos de elaboración propia.

• Experiencias de trabajo TIC en el CEIP Santiago Guillén, de Alcalá del Valle , a cargo de Juan Francisco Almagro Gamarro.

Un buen análisis del desarrollo de la implantación de un Proyecto en un Centro Escolar. Resaltaría como, al igual que el caso anterior, profesores menos experimentados son tutorizados por profesores más experimentados a la hora de desarrollar actividades TIC's, o el grado de manejo que han llegado a alcanzar algunos alumnos en algunas aplicaciones (Writer, creación y mantenimiento de cuentas de correo electrónico, creación y mantenimiento de un Blog personal...)

• Aprendizaje de la lectoescritura, programa premiado por el MEC, de José Bustillo Rendón, profesor del CEIP Alfonso X de Arcos de la Frontera.

Aplicación en Flash dirigida a alumnos de Primer Ciclo de Primaria (o, pienso, últimos tramos de Infantil). Sorprendente este magnífico trabajo, cuidado hasta el último detalle.

Se puede consultar en línea en la siguiente dirección:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11000642/TIC/pepe
O bien descargarse una imagen-iso para grabar toda la aplicación en CD:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11000642/TIC/pepe/descarga/programa.iso

• Proyecto interdisciplinar Matemáticas/Lengua/Ciencias Naturales en el IES La Loma, de Villamartín, desarrollado por MªCarmen Linares Estellés y Juan López Sánchez.

Proyecto interdisciplinar que incumbe al menos a tres Departamentos Didácticos y con utilización importante de una buena herramienta TIC: la Plataforma Moodle. El acceso al Grupo de trabajo, dentro de la Plataforma, se encuentra a Invitados. Visita muy recomendable si se quiere saber cómo es posible coordinar los objetivos, los métodos, las herramientas, la comunicación de tres departamentos distintos para poder desarrollar un proyecto común e integrador.


Para saber más: presentaciones, imágenes, enlaces y crónica más detallada del evento se encuentran publicados en Omerique, en esta página.

semana de los idiomas 5-9 de mayo 2008

La pasada semana llevamos a cabo en nuestro centro una Semana de los Idiomas, organizadas por los Departamentos de Francés e Inglés. Nuestro objetivo era acercar la cultura de Francia y el Reino Unido a nuestro alumnado (¡y a nuestros compañeros!). Para ello organizamos una serie de actividades que trataron mezclar el aprendizaje y la diversión. De este modo, decoramos el centro con muchííísimas banderas de ambos países (el objetivo de saber de qué forma y color son las banderas de los dos países ha sido prueba conseguida). También colocamos mapas (realizados por los alumnos) , murales de fotografías

y música a través de cinco décadas (los 60, los 70, los 80, los 90 y la actualidad).

La música fue un componente diario de los recreos, que de lunes a viernes estuvieron ambientados con canciones que tocaron el recuerdo y la fibra de algún que otro nostálgico compañero. Por otra parte, hicimos un test diario de 10 preguntas (5 en inglés y 5 en francés) sobre cultura general. Fue divertido ver a los alumnos en los recreos buscando las respuestas en al aula de informática y a los profesores "picándose" y haciendo algo de cheating....Los alumnos de 4º prepararon una exposición con los monumentos de París y Londres para sus compañeros de 3º...
Y el viernes, coincidiendo con el Día de Europa, los alumnos de 2º ciclo asistieron a una charla sobre la educación en Francia y sobre Europa. Por supuesto que ese día desayunamos croissants y cookies.
.... ¡Uff! ....
Mucho trabajo pero ha merecido la pena.

¡GRACIAS POR VUESTRA PARTICIPACIÓN!

Première Semaine culturelle Anglo-Francaise

Visita a Los Alcornocales

Alumnos de 3º y 4º ESO .

Visita al P.N. Los Alcornocales. Recepción en centro de Visitantes de Alcalá de los Gazules, donde se representan distintas técnicas de aprovechamiento tradicional del monte (carboneo, corcho...), muestra botánica de principales especies de la zona, exposición general del Parque.

Monitores de GENATUR (Jesús, Begoña, José Antonio) nos atienden y explican en el Centro de Visitantes ...
... más tarde realizamos con ellos una ruta senderista adentrándonos en el bosque...


...acebuches, alcornoques, quejigos, alisos, lentiscos, madroños, laureles, la historia de "la blasina", la seca del alcornoque, restos de venaos, nubes, lluvia, buitres...un día completo.





Ver mapa más grande

22 de Noviembre 2007

Encuentro Coordinadores TIC en Ubrique (31 Mayo)

El jueves 31 de Mayo se celebró en Ubrique, organizado por el CEP Sierra de Cádiz , un Encuentro de Coordinadores y Directores de Centros TIC.

Compañeros de distintos lugares de la provincia expusieron un buen abanico de interesantes y variadas experiencias sobre su modo de asumir y trabajar con estas nuevas tecnologías. Personalmente me pareció un encuentro fructífero, centrado en proyectos reales, cercanos y sugerentes.

El Programa de la reunión contenía las siguientes intervenciones:

• La plataforma PASEN.

• Proyecto "TWikipedia Escolar".

• Aspectos Técnicos de los centros TIC.

• El servidor web del IES La Loma.

• Experiencias TIC en el CEPR San José Obrero.

• La plataforma HELVIA.

Por aquello de las carreteras y el horario un tanto temprano del Encuentro (comenzaba a las 4,30h) no pude asistir a todas las ponencias. Llegué recién empezada la correspondiente al CEIP San José Artesano, de Puerto Serrano. En este Centro se han decantado por un proyecto englobado en el servidor de Omerique y están trabajando en una Twikipedia escolar, abierta a la colaboración intercentros y basada en trabajos de campo e investigación de los propios alumnos. La experiencia del último artesano del mimbre de este pueblo fue, sin duda, la nota más emotiva de todo el Encuentro.

A continuación, el compañero del IES Zaframagón nos relató las mil y una incidencias que puede sufrir un Centro TIC en su primer año.

Aspectos técnicos de fácil resolución, como la fabricación de fundas de tela para los monitores TFT, el arreglo de cables y clavijas que se desajustan con el ajetreo del uso o la necesidad de contar de un teléfono inalámbrico para resolver una avería en contacto con el servicio técnico, son pequeños e importantes detalles que jamás vamos a ver incluidos en ningún Manual Interesantes fueron también sus recomendaciones a la hora de llevar un control de cada uno de los PC del centro, la necesidad de establecer una normas de uso de las Aulas TIC, la conveniencia de contar con alumnos ayudantes para determinadas tareas más o menos rutinarias o, simplemente, informar que existe un interesante grupo de contacto entre coordinadores TIC en yahoo: http://es.groups.yahoo.com/group/coordinaciontic/
Toda su intervención resumida en una Presentación colgada en SlideShare.

En el IES La Loma se han decantado por la instalación de un servidor propio y un sistema de gestión de contenido de código libre, fácil acceso y formato atractivo. Una idea a tener en cuenta es que se debe facilitar la participación de profesores y alumnos con Webs accesibles, dinámicas.Y que tengan la posibilidad de ampliación con nuevos medios, tipo Bitácoras, Aulas Virtuales bajo plataforma Moodle, etc.

El C.E.P.R. de Prado del Rey funciona básicamente con portátiles Toshiba que pueden ir rotando en las distintas aulas. Destacaría de esta intervención la necesidad de integrar las distintas actividades y proyectos de un Centro en el Proyecto TIC o la importancia de una buena formación permanente del profesorado en estas técnicas y, sobre todo, en cómo enseñar con estas técnicas.

Por último, Fernando Corrales, del propio IES Los Remedios, describió con bastante precisión las potencialidades de la Plataforma Helvia. Esta Plataforma es común a todos los Centros TIC de nuestra Comunidad Autónoma y agrupa aspectos como Página Web del Centro, Bitácora y Aula Virtual (bien como herramienta de e-learning similar a Moodle, bien como Intranet del Centro). Manejar Helvia parece ser que resulta imprescindible para la buena andadura del Proyecto TIC al menos durante el primer año de su existencia y destaca por su comodidad, sencillez y fácil acceso a cualquier usuario. Además, no hay que olvidar que representa una “señal de marca” común a todos los Centros TIC desde donde es además posible la conectividad entre todos ellos.

Un resumen más bien escueto, incompleto e imperfecto, debo reconocer. Lo cierto es que se lanzaron muchas ideas y se dieron buenos consejos para los que vamos a emprender el año que viene este camino. Cada ponencia contaba de un tiempo limitado y, realmente, cada una de ellas hubiera llenado la tarde si se hubiera bajado a un mayor nivel de detalle. Creo que la mayoría nos quedamos con ganas de más y eso puede ser un aliciente positivo para la celebración de futuros encuentros.
A eso de las nueve de la noche finalizo la sesión, momento que aproveché para sacar un par de fotos que he reproducido en el post.

Jornadas de divulgación Científica

Durante el pasado mes de Febrero se celebró en el I.E.S Villa de Setenil la 1ª Semana de Divulgación Científica.

La organización de dicha actividad recayó en el Departamento de Ciencias Naturales y contó con el apoyo del resto de departamentos y equipo directivo.

Los objetivos que se prentenden alcanzar con la realización de dichas jornadas son:

• Reivindicar un sitio predominante del estudio de las Ciencias en el Currículo de la ESO.
• Acercar las áreas de Ciencias ( Biología, Física, Química,...) a los alumnos/as como fuente de conocimiento e interpretación del medio en que viven.
• Fomentar el interés por las Ciencias Experimentales desarrollando actividades prácticas más atractivas para los alumno/as.
• Fomentar el uso de las nuevas tecnologías en las áreas mencionadas.

Durante las jornadas se desarrollaron las siguientes actividades:

• Uso de Internet como fuente de información.
• Exposición de biografías de mujeres importantes en el desarrollo científico.
• Presentación y realización de diferentes experiencias de laboratorio basadas en principios fundamentales de la Física y la Química. Dichas experiencias fueron realizadas y explicadas por alumnos y alumnas de 4ºESO matriculados en la asignatura optativa de Método de La Ciencia.

Por el laboratorio fueron pasando a lo largo de las jornadas todos los grupos del Centro, teniendo las experiencias realizadas una gran acogida.

Asturias, The End, 12 de marzo

12 de Marzo de 2007

Son las dos de la madrugada y todos estamos muy tristes, nuestros compañeros de aventura se van. Aún no se han ido y ya les echamos de menos. Después de despedirnos entre múltiples lágrimas regresamos a los bungalows para terminar de hacer las maletas y descansar un ratillo porque nos vamos a las nueve para Setenil.
A las nueve decimos adiós a Julio y a la gente del camping y con ellos a nuestra experiencia por Asturias. Nos esperan un montón de horas de autobús, pero ha valido la pena: hemos conocido un lugar nuevo y gente muy interesante. ¿Cuándo repetimos?
A las 10:25 todos menos cinco alumnos, dos profesoras y el conductor van dormidos, esto es casi como un autobús fantasma.

Son las 12:30 y mientras una gente se despierta otra se duerme; unos se entretienen haciendo actividades diversas y otros no tienen ni ánimo para contar chistes porque llevan un tremendo catarro de recuerdo Menos mal que se ha despertado Juanma y empieza con sus cantos habituales: esto se va a animar muy pronto.
Son las 15:00 y nuestros compañeros/as de ruta ya han llegado a Canarias y nosotros aún estamos a 140 Km de Madrid!
Después de parar para comer nos disponemos a echar una larga siesta para que el trayecto se nos haga más ameno.
¡¡Queremos llegar a casa ya!! Mientras pasan por nuestra ventanilla km y km de carretera, por nuestra mente pasan horas y horas de recuerdos, comentándolos colectivamente.
Son las dos de la madrugada y por fin entramos en las calles de Setenil y ahí están muestras familias esperándonos, que se preparen que tenemos un montón de aventuras que contarles, jajja, por lo que aquí cerramos nuestro diario.

(Todo el grupo)

Publicado por begoña,08/05/07)

10 y 11 de Marzo en Asturias

10 de Marzo de 2007

Son las dos de la madrugada y estoy escribiendo mi parte del diario: hoy no hemos tenido tiempo a aburrirnos!!!

Por la mañana estuvimos en el teatro Campoamor, donde nos hicimos fotos como si fuésemos a recibir un Premio Príncipe de Asturias. Después bajamos a una mina donde una compañera se agobió y tuvo que salir.

Por la tarde estuvimos visitando la casa de Armando Palacio Valdés y regresamos al camping para cenar y cambiarnos de ropa porque hoy nos han llevado de “marcha alternativa” a Gijón: baile latino, cuero, cajón flamenco, fueron algunas de las actividades propuestas.

(Grupo 5: Cristóbal, Juan Antonio, David, Noemí)

11 de Marzo de 2007

Hoy es el día que más temprano nos hemos levantado, ya que nos dirigimos a Covadonga. La sorpresa del día hoy ha sido que se nos ha averiado el autobús, nos dejó tirados en medio de la nada; menos mal que no nos falta el humor y nos entretuvimos mientras esperábamos otro autobús. Después del problema mecánico continuamos el viaje y llegamos a Covadonga donde nos impresionó la Virgen y donde algunos bebieron de la fuente por aquello de asegurarse una futura boda. A continuación fuimos a Candás donde había un mercadillo en el que todo el mundo se compró algo. La pregunta al subir al autobús era ¿”Qué te has comprado?”.

Por la tarde fuimos al museo de Asturias donde pudimos comprobar cómo vivían, vestían, comían,... antes y nos hicieron una demostración de su música tradicional. En la exposición de “gaitas” encontramos una del Gastor (que es un pueblo vecino).
Ya en el autobús empezaron las primeras lágrimas de despedida. Nadie se quiere ir a su casa, se nos ha pasado el tiempo muy rápido. ¡Queremos continuar!
Después de cenar nos dejaron tiempo libre en la discoteca donde nos lo pasamos muy bien, pero volvieron las lágrimas.

(Grupo 5: María, Juanma, Adrián, Víctor)

(publicado originalmete el 8/05/07 por begoña)

Asturias (3ª parte) , 8 y 9 de Marzo

8 de Marzo de 2007

Empezamos este día con la visita al puerto de Gijón y allí nos explicaron el funcionamiento del puerto y nos llevaron de visita por el mismo.

Después nos fuimos a la playa artificial de Gijón donde, aunque el día no acompañó nos lo pasamos muy bien haciendo miles de fotos por aquello de que es la primera vez que vemos el Cantábrico.

A continuación entramos en el museo del Ferrocarril, donde nos dividimos en dos grupos y fuimos subiendo a diferentes trenes.

Debido al mal tiempo no pudimos dar una vuelta en lancha, a cambio nos dieron tiempo libre por el casco antiguo de Gijón que aprovechamos para comprar antes de irnos a degustar la comida más típica de Asturias: la fabada y la sidra.

Después de comer volvimos a Gijón para continuar comprando antes de entrar en el Museo Nicanor Piñole donde nos tenían preparadas distintas actividades en las que pusieron a prueba nuestra mano artística.

Al llegar al camping Begoña, la monitora, nos tenía preparados unos cuantos juegos muy entretenidos. Después de cenar nos preparamos para presentar nuestro pueblo a los compañeros/as canarios/as. La exposición la hicimos lo mejor que pudimos y la cerramos con un “flamenquito” en el que todos/as participamos.

(Grupo 3: Laura, María, Rafael, José Antonio)

9 de Marzo de 2007

Hoy nos vamos dirección Oviedo en busca de la catedral y de la Regenta, y la encontramos, aunque fuese en forma de estatua de bronce. Gracias a una “gincana” que nos tenían preparada, hemos conocido el casco antiguo de Oviedo, aunque fuese corriendo para ser los primeros. Después nos fuimos al centro de profesores donde nos tenían preparadas tres actividades: rellenar un texto de La Regenta (Julio), describir un objeto sin nombrarlo (Marta) y visionar una parte de La Regenta.

Tras comer en el mismo colegio donde estudió la princesa Letizia, nos damos una vuelta en barco y aunque parezca mentira nadie se ha mareado.

Por la tarde-noche nos trasladamos a la Universidad Laboral donde hay una representación de Doña Berta. Después de cenar nos vamos a “nuestras casitas” a charlar un rato.

(Grupo 4: Sandra, Arantxa, Juan José y Carmen)

(publicado originalmente por begoña 8/05/07)

Asturias, Episodio 2, 7 de Marzo de 2007

7 de Marzo de 2007

Nos levantamos por la mañana temprano, está lloviendo, y nos montamos en la “wua-wua” dirección a Carreño para visitar la zona de veraneo y casa de Clarín. Nuestra monitora, Cristina, nos cuenta que Clarín tenía muy malhumor y nos sorprende, nos lo imaginamos disparando, en pantalón corto, con una escopeta al aire cada vez que alguien lo molestaba en su labor de escritor. La lluvia nos impide acercarnos a su casa y hacer una ruta a pie por su zona de vacaciones, menos mal, no vaya a ser que molestemos el descanso eterno de Clarín y nos increpe, jajajaja.

Después de comer nos desplazamos a una granja de vacas donde algunos nos quedamos impresionados sobre todo por el olor, menos mal que nuestra profesora Félix está preparada para todo y nos facilita toallitas perfumadas y otros porque nunca habían estado en una granja. Después nos fuimos a hacer “boroña”, pero creo que no haríamos fortuna dedicándonos a ello.

Al regresar nos dieron tiempo libre antes de la cena, que aprovechamos para conocer un poco más a nuestros compañeros/as de ruta, y después asistimos a la presentación audiovisual que los alumnos/as canarios/as nos tenían preparado para presentarnos su pueblo y la verdad es que nos han puesto el listón muy alto para nuestra presentación de mañana.
Después de que nos entregasen unos regalos de recuerdo nos vamos a las habitaciones para continuar confraternizando.

(Grupo 2: Sole, Cristina, Sara, Lourdes)

(publicado originalmente por begoña, 8/05/07)

Relato de un alumno: la Vía Verde

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Vía Verde: relato de un alumno. (28 de Marzo de 2007.)

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• Historia de la Vía Verde.

La Vía Verde de la Sierra de Cádiz es un camino que era antiguamente una vía de ferrocarril, en donde trabajaron los habitantes de todos los pueblos cercanos. Se comenzó sobre 1930 (bajo la Dictadura de Primo de Rivera)y en 1936, cuando estalló la Guerra Civil, todos los trabajadores se fueron a la guerra y la vía de ferrocarril no se terminó.

• El Centro de Interpretación

El Centro de Interpretación es una antigua estación que quedó sin terminar. Desde este Centro hemos podido observar el mapa de toda la Vía Verde y, gracias a dos telescopios que instalaron los monitores, hemos podido observar a los buitres leonados en total libertad.

El animal emblemático de la Vía Verde es el Buitre Leonado, que en el Peñón de Zaframagón (de unos 500 metros de altura) forma una de las colonias de buitres más importantes de Europa (se han contado alrededor de 400 buitres en ese lugar).

• Sobre el viaducto.

Estuvimos en el primer viaductode nuestro trayecto. Allí un monitor nos explicó cómo el río Guadalporcún fue excavando la garganta del Peñón y se puede observar perfectamente como este río tuvo tres niveles distintos.

• Los túneles.

En total recorrimos 5 túneles.. El primer túnel no era muy grande pero nos quedamos asombrados cuando lo vimos. El túnel se había construido utilizando tablones de madera para encofrar y las marcas de estos tablones son aún visibles en la pared del túnel. El monitor nos dijo que en la construcción de estos túneles llegaron a morir varios trabajadores.

• El Chaparro de la Vega.

El Chaparro de la Vega es una encian casi milenaria. Bajo su copa, que mide 30 metros de diámetro, han llegado a meterse hasta 2000 personas. Es un árbol protegido. En un pequeño parque junto al Chaparro el monitor nos dejó descansar una media hora.

• El quinto túnel.

Este túnel era superlargo: medía un kilómetro de largo.
Aquí la monitora nos propuso un juego: consistía en entrar al túnel y llegar lo más lejos posible antes de que se apagasen las luces. Cuando se apagaron algunos de mis compañeros gritaron porque no se veía nada. Luego empezamos a caminar con las luces apagadas y, la verdad, daba un poco de miedo cuando ibas solo.

• Camino del autobús.

Cuando salimos del túnel a todos nos había gustado el juego.
Al final nos esperaba el autobús y regresamos a Setenil de las Bodegas.

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Resumen del trayecto:

• De Setenil a la antigua estación

• De la antigua estación a la entrada de la Vía Verde (3 Km)

• De la entrada de la Vía Verde al Centro de Interpretación (8 Km)

• Del Centro de Interpretación al viaducto (1 Km)

• Del viaducto al primer túnel (500 m)

• Del primer al segundo túnel (1 km)

• Del segundo túnel al tercero (800 m)

• Del tercer túnel al cuarto (700m )

• Del cuarto túnel al Chaparro de la Vega (2 Km)

• Del Chaparro al quinto túnel (1 Km)

• Del principio al final del quinto túnel (1 Km)

• De vuelta al principio del quinto túnel (1 Km)

En total recorrimos alrededor de 20 Km"

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Setenil por Asturias tras los pasos de Clarín

SETENIL POR ASTURIAS TRAS LOS PASOS DE CLARÍN

6 de Marzo de 2007

Son las dos de la madrugada y ojerosos decimos adiós a nuestras familias y a nuestro pueblo, nos esperan un montón de horas de autobús antes de llegar a Asturias, pero seguro que le sacamos provecho.

¡¡¡Son las tres y sólo ha pasado una hora y ya hay compañeras dormidas y otros comiendo!!! ¡¡¡Ver para creer!!!

Menos mal que el resto tenemos ganas de diversión y de “cachondeo”, la pena es que no podemos poner “nuestra música” hasta las nueve de la mañana (normas de las profes).

Estamos a 168 Km. de Madrid y parece que hemos salido hace un mes. Asturias está más lejos de lo que parece en el mapa, menos mal que entre sueño y sueño el camino se hace más llevadero, además Juanma nos ameniza el trayecto con su versión particular del “Asturias, patria querida” ; de aquí a Operación Triunfo!
Después de un desayuno madrileño, continuamos y la inquietud por conocer a nuestros compañeros/as canarios/as se hace más evidente, esperamos no llevarnos un chasco, tenemos ansias por llegar.
¡Nos pasamos el día durmiendo y comiendo! ¡Vamos reventaítos! Además empezar a canta y empezar a llover es todo uno, ¡esto no es normal! ¿Qué hacemos mal? No lo entiendo
¡Ya estamos hartos de tanto autobús y tantas paradas! ¡Queremos llegar ya! ¡Hemos acabado con el salchichón, con las papas, los bocadillos y las chuches!
¡¡¡¡Estamos llegando!!!! Ya hemos visto vacas y nieve, esto debe ser ya Asturias o ¿es un sueño?
No es un sueño porque por aquí huele a colonia y hay compañeros/as que se están poniendo más guapos/as para conocer a nuestros compañeros/as de ruta. Esperamos que no nos den un disgusto y que sean apañados. Todas tenemos esa esperanza, jajaja.
La primera impresión del camping nos gusta, pero no vemos a los canarios/as, ¿Dónde están? ¿Ya se han ido? ¡Ah, no, están en los bungalows! Pues allá vamos a conocerlos/as

(Grupo 1: Virginia, Lucía, Noelia y Marina)

7 de Marzo de 2007

Nos levantamos por la mañana temprano, está lloviendo, y nos montamos en la “wua-wua” dirección a Carreño para visitar la zona de veraneo y casa de Clarín. Nuestra monitora, Cristina, nos cuenta que Clarín tenía muy malhumor y nos sorprende, nos lo imaginamos disparando, en pantalón corto, con una escopeta al aire cada vez que alguien lo molestaba en su labor de escritor. La lluvia nos impide acercarnos a su casa y hacer una ruta a pie por su zona de vacaciones, menos mal, no vaya a ser que molestemos el descanso eterno de Clarín y nos increpe, jajajaja.
Después de comer nos desplazamos a una granja de vacas donde algunos nos quedamos impresionados sobre todo por el olor, menos mal que nuestra profesora Félix está preparada para todo y nos facilita toallitas perfumadas y otros porque nunca habían estado en una granja. Después nos fuimos a hacer “boroña”, pero creo que no haríamos fortuna dedicándonos a ello.
Al regresar nos dieron tiempo libre antes de la cena, que aprovechamos para conocer un poco más a nuestros compañeros/as de ruta, y después asistimos a la presentación audiovisual que los alumnos/as canarios/as nos tenían preparado para presentarnos su pueblo y la verdad es que nos han puesto el listón muy alto para nuestra presentación de mañana. Después de que nos entregasen unos regalos de recuerdo nos vamos a las habitaciones para continuar confraternizando.
(Grupo 2: Sole, Cristina, Sara, Lourdes)

8 de Marzo de 2007

Empezamos este día con la visita al puerto de Gijón y allí nos explicaron el funcionamiento del puerto y nos llevaron de visita por el mismo. Después nos fuimos a la playa artificial de Gijón donde, aunque el día no acompañó nos lo pasamos muy bien haciendo miles de fotos por aquello de que es la primera vez que vemos el Cantábrico.
A continuación entramos en el museo del Ferrocarril, donde nos dividimos en dos grupos y fuimos subiendo a diferentes trenes.
Debido al mal tiempo no pudimos dar una vuelta en lancha, a cambio nos dieron tiempo libre por el casco antiguo de Gijón que aprovechamos para comprar antes de irnos a degustar la comida más típica de Asturias: la fabada y la sidra.
Después de comer volvimos a Gijón para continuar comprando antes de entrar en el museo Nicanor Piñole donde nos tenían preparadas distintas actividades en las que pusieron a prueba nuestra mano artística.

Al llegar al camping Begoña, la monitora, nos tenía preparados unos cuantos juegos muy entretenidos. Después de cenar nos preparamos para presentar nuestro pueblo a los compañeros/as canarios/as. La exposición la hicimos lo mejor que pudimos y la cerramos con un “flamenquito” en el que todos/as participamos.
(Grupo 3: Laura, María, Rafael, José Antonio)

9 de Marzo de 2007

Hoy nos vamos dirección Oviedo en busca de la catedral y de la Regenta, y la encontramos, aunque fuese en forma de estatua de bronce. Gracias a una “gincana” que nos tenían preparada, hemos conocido el casco antiguo de Oviedo, aunque fuese corriendo para ser los primeros. Después nos fuimos al centro de profesores donde nos tenían preparadas tres actividades: rellenar un texto de La Regenta (Julio), describir un objeto sin nombrarlo (Marta) y visionar una parte de La Regenta. Tras comer en el mismo colegio donde estudió la princesa Letizia, nos damos una vuelta en barco y aunque parezca mentira nadie se ha mareado.
Por la tarde-noche nos trasladamos a la Universidad Laboral donde hay una representación de Doña Berta. Después de cenar nos vamos a “nuestras casitas” a charlar un rato.
(Grupo 4: Sandra, Arantxa, Juan José y Carmen)

10 de Marzo de 2007

Son las dos de la madrugada y estoy escribiendo mi parte del diario: hoy no hemos tenido tiempo a aburrirnos!!!
Por la mañana estuvimos en el teatro Campoamor, donde nos hicimos fotos como si fuésemos a recibir un Premio Príncipe de Asturias. Después bajamos a una mina donde una compañera se agobió y tuvo que salir.
Por la tarde estuvimos visitando la casa de Armando Palacio Valdés y regresamos al camping para cenar y cambiarnos de ropa porque hoy nos han llevado de “marcha alternativa” a Gijón: baile latino, cuero, cajón flamenco, fueron algunas de las actividades propuestas.
(Grupo 5: Cristóbal, Juan Antonio, David, Noemí)

11 de Marzo de 2007

Hoy es el día que más temprano nos hemos levantado, ya que nos dirigimos a Covadonga. La sorpresa del día hoy ha sido que se nos ha averiado el autobús, nos dejó tirados en medio de la nada; menos mal que no nos falta el humor y nos entretuvimos mientras esperábamos otro autobús. Después del problema mecánico continuamos el viaje y llegamos a Covadonga donde nos impresionó la Virgen y donde algunos bebieron de la fuente por aquello de asegurarse una futura boda. A continuación fuimos a Candás donde había un mercadillo en el que todo el mundo se compró algo. La pregunta al subir al autobús era ¿”Qué te has comprado?”.
Por la tarde fuimos al museo de Asturias donde pudimos comprobar cómo vivían, vestían, comían,... antes y nos hicieron una demostración de su música tradicional. En la exposición de “gaitas” encontramos una del Gastor (que es un pueblo vecino).
Ya en el autobús empezaron las primeras lágrimas de despedida. Nadie se quiere ir a su casa, se nos ha pasado el tiempo muy rápido. ¡Queremos continuar!
Después de cenar nos dejaron tiempo libre en la discoteca donde nos lo pasamos muy bien, pero volvieron las lágrimas.
(Grupo 5: María, Juanma, Adrián, Víctor)

12 de Marzo de 2007

Son las dos de la madrugada y todos estamos muy tristes, nuestros compañeros de aventura se van. Aún no se han ido y ya les echamos de menos. Después de despedirnos entre múltiples lágrimas regresamos a los bungalows para terminar de hacer las maletas y descansar un ratillo porque nos vamos a las nueve para Setenil.
A las nueve decimos adiós a Julio y a la gente del camping y con ellos a nuestra experiencia por Asturias. Nos esperan un montón de horas de autobús, pero ha valido la pena: hemos conocido un lugar nuevo y gente muy interesante. ¿Cuándo repetimos?
A las 10:25 todos menos cinco alumnos, dos profesoras y el conductor van dormidos, esto es casi como un autobús fantasma.
Son las 12:30 y mientras una gente se despierta otra se duerme; unos se entretienen haciendo actividades diversas y otros no tienen ni ánimo para contar chistes porque llevan un tremendo catarro de recuerdo Menos mal que se ha despertado Juanma y empieza con sus cantos habituales: esto se va a animar muy pronto.
Son las 15:00 y nuestros compañeros/as de ruta ya han llegado a Canarias y nosotros aún estamos a 140 Km de Madrid!
Después de parar para comer nos disponemos a echar una larga siesta para que el trayecto se nos haga más ameno.
¡¡Queremos llegar a casa ya!! Mientras pasan por nuestra ventanilla km y km de carretera, por nuestra mente pasan horas y horas de recuerdos, comentándolos colectivamente.
Son las dos de la madrugada y por fin entramos en las calles de Setenil y ahí están muestras familias esperándonos, que se preparen que tenemos un montón de aventuras que contarles, jajja, por lo que aquí cerramos nuestro diario.
(Todo el grupo)

Vía Verde

Un blog se presta estupendamente bien a ciertas aplicaciones. Dada su estructura de publicación cronológica, se asemeja bastante a un diario, un periódico o una revista. Por tanto, en situaciones en las cuales una actividad se va a prolongar un tiempo determinado, puede ser interesante ir escribiendo cómo se está desarrollando esa actividad y hacer un seguimiento de la misma.

Como ejemplos , se me ocurren ahora mismo, el seguimiento día a día (incluso se se me apura de hora a hora) de las actividades que se desarrollen durante una Semana Cultural o la crónica diaria de un viaje de estudios.

Este medio tiene la ventaja de la publicación casi inmediata de algo que ha sucedido (o que estuviera sucediendo), el conocer de primera mano y de primera hora las impresiones de cualquier experiencia. Con el añadido de la imagen, normalmente fija, pero también con la posibilidad de incluir imagen en movimiento en forma de presentación (como mostraba en el post anterior) o incluso de pequeño video (en Youtube hay maravillas).

Para muestra un botón.

Miércoles, 28 de Marzo de 2007.

Recorrido por la Vía Verde de Cádiz.

Hoy miércoles hemos realizado una ruta por la antigua vía del ferrocarril que recorría la Sierra de Cádiz. El tren nunca llegó a pasar por aquí y, sin embargo, quedan aún en pie las estaciones, los túneles, los viaductos...

Ahora el camino se ha adecuado para la práctica de rutas senderistas o con bicicleta y discurre por unos paisajes muy poco transformados donde puede apreciarse la belleza y variedad del bosque mediterráneo.

Alumnos de 1º y 2º de ESO, acompañados por tres intrépidos profesores y dos guías incombustibles, hemos visitado y pateado la zona.

Comenzamos aquí:




...pasamos por delante del Peñón de Zaframagón (Reserva Natural)...


...visitamos el Centro de Interpretación...

...recorrimos túneles....




...vimos una encina asombrosa , casi milenaria , que debió nacer allá por el año 1200 D.C.

(para hacernos una idea:
todavía no se había descubierto América, ni siquiera vivían los Reyes Católicos, en aquel entonces media Península aún se llamaba Al-Andalus, el Renacimiento no era ni siquiera un sueño...)





....y nos quedamos con ganas de volver