La Semana de la Ciencia de este año nos ha resultado un tanto atípica ya que, en realidad, las actividades de divulgación científica nos han ocupado no una semana sino practicamente todo el mes de marzo.
En esta Edición no nos hemos ceñido al esquema manejado en ediciones anteriores (ver 2007 y 2008) centradas casi en exclusiva en la realización de experiencias en el Laboratorio de Ciencias. En esta ocasión, además de trabajar por clases en el Laboratorio, los ordenadores e Internet han cobrado gran protagonismo y tuvimos la grandísima oportunidad de realizar una visita al Parque de las Ciencias de Granada.
Resumen de actuaciones.
1º ESO
Aprovechando el concepto de densidad introducido en una de las unidades estudiadas, nos planteamos la determinación de la densidad del oro o de la plata en el Laboratorio de Ciencias. Antes de entrar en el Laboratorio se establecieron algunas normas básicas de actuación y seguridad, que intentamos se siguieran en todo momento.La experiencia fue bastante interesante, puesto que los alumnos se familiarizaron con algunos de los materiales más usados en un laboratorio de Ciencias (probetas, balanzas, vasos de precipitados, frascos lavadores ...), así como con la metodología científica y el nombre de algunos científicos (Arquímedes). La mayoría de los alumnos (organizados por grupos) prestaron bastante atención, puesto que querían determinar por todos los medios la veracidad de sus joyas, espectativas que en muchos de ellos se vieron frustadas.
2º de ESO
Los alumnos realizaron una búsqueda previa de vídeos en Internet de experiencias de laboratorio llamativas y fáciles de realizar, bien por su diseño o bien por la utilización de materiales de uso doméstico fáciles de conseguir. Una vez elegidas un par de experiencias por cada grupo de alumnos, intentamos reproducir estas experiencias en el Laboratorio de Ciencias. El desarrollo fue bastante entusiasta, a decir verdad, y se complementó con algunos experimentos demostrativos realizados por el profesor. Los alumnos fueron recogiendo notas y observaciones de cada actividad. Estas anotaciones constituyeron el punto de partida para un trabajo posterior en Internet mediante un sistema que permite la edición del trabajo por varios usuarios a partir de archivos compartidos (Google Docs). Los textos se enriquecieron con algunas de las imágenes tomadas mientras se realizaban las actividades. Para finalizar, los Resultados fueron expuestos en forma de carteles en los pasillos del Instituto.
1º ESO
Aprovechando el concepto de densidad introducido en una de las unidades estudiadas, nos planteamos la determinación de la densidad del oro o de la plata en el Laboratorio de Ciencias. Antes de entrar en el Laboratorio se establecieron algunas normas básicas de actuación y seguridad, que intentamos se siguieran en todo momento.La experiencia fue bastante interesante, puesto que los alumnos se familiarizaron con algunos de los materiales más usados en un laboratorio de Ciencias (probetas, balanzas, vasos de precipitados, frascos lavadores ...), así como con la metodología científica y el nombre de algunos científicos (Arquímedes). La mayoría de los alumnos (organizados por grupos) prestaron bastante atención, puesto que querían determinar por todos los medios la veracidad de sus joyas, espectativas que en muchos de ellos se vieron frustadas.
2º de ESO
Intentamos realizar algún vídeo, emulando los ya disponibles en la RED. Si bien el resultado final no ha sido completamente satisfactorio, nos ha servido de ensayo para poder valorar este medio. El resultado está disponible en el blog de la asignatura (CCNN2).
Del mismo modo que en Segundo, los alumnos dedicaron algunas clases para buscar fenómenos científicos interesantes, o, para aquellos que lo tenían claro, intentar buscar una explicación teórica del experimento, siempre guiados por el profesor. Más tarde, trabajando en grupos, cada uno realizó su experiencia de forma rotativa: por un momento se convirtieron en profesores que explicaban a sus compañeros qué y por qué ocurría lo que mostraban.
Es interesante también destacar la creación de un Cuaderno de Laboratorio en el cual los alumnos indicaban todo lo que estaban haciendo de forma ordenada.
Para divulgar nuestro trabajo y despertar el interés científico realizamos murales en cartulinas (intentando seguir la metodología científica) que están publicados en las clases. Se ilustraron, además, otras experiencias realizadas por el profesor.
4º ESO
En Biología/Geología continuamos las acciones conmemorativas del "Día y Año de Darwin" (2009 conmemora el Bicentenario del nacimiento del naturalista británico, así como el sesquicentenario de la publicación de su obra más conocida, "El Origen de las Especies") en el blog de alumnos de la asignatura (BGYP). Las actividades se han centrado en la búsqueda de información en Internet acerca de Darwin, su vida, obra, época, viajes, significado de su trabajo...y la publicación de artículos en BGYP.
Las actividades conmemorativas se completaron con la proyección de algunos vídeos disponibles on line sobre Darwin y el hecho evolutivo.
Dedicamos una jornada de esta Semana Científica a trabajar en el Laboratorio con instrumental óptico (lupas y microscopios).
En cuanto a Física y Química los alumnos realizaron experiencias directamente relacionadas con las unidades estudiadas, como las leyes de Newton, experiencias que fueron grabadas en vídeo.
Como digno colofón a las jornadas, los alumnos de 3º y 4º de ESO realizaron una muy interesante visita al Museo Parque de las Ciencias de Granada (26 de Marzo de 2009). Pudimos estudiar detenidamente, de forma interactiva en muchos casos, y siempre con una presentación muy atractiva, aspectos variados de nuestras asignaturas de Ciencias que normalmente no nos es posible visualizar como desearíamos en las aulas.
3º ESO (Física y Química)
Es interesante también destacar la creación de un Cuaderno de Laboratorio en el cual los alumnos indicaban todo lo que estaban haciendo de forma ordenada.
Para divulgar nuestro trabajo y despertar el interés científico realizamos murales en cartulinas (intentando seguir la metodología científica) que están publicados en las clases. Se ilustraron, además, otras experiencias realizadas por el profesor.
4º ESO
En Biología/Geología continuamos las acciones conmemorativas del "Día y Año de Darwin" (2009 conmemora el Bicentenario del nacimiento del naturalista británico, así como el sesquicentenario de la publicación de su obra más conocida, "El Origen de las Especies") en el blog de alumnos de la asignatura (BGYP). Las actividades se han centrado en la búsqueda de información en Internet acerca de Darwin, su vida, obra, época, viajes, significado de su trabajo...y la publicación de artículos en BGYP.
Las actividades conmemorativas se completaron con la proyección de algunos vídeos disponibles on line sobre Darwin y el hecho evolutivo.
Dedicamos una jornada de esta Semana Científica a trabajar en el Laboratorio con instrumental óptico (lupas y microscopios).
En cuanto a Física y Química los alumnos realizaron experiencias directamente relacionadas con las unidades estudiadas, como las leyes de Newton, experiencias que fueron grabadas en vídeo.
Como digno colofón a las jornadas, los alumnos de 3º y 4º de ESO realizaron una muy interesante visita al Museo Parque de las Ciencias de Granada (26 de Marzo de 2009). Pudimos estudiar detenidamente, de forma interactiva en muchos casos, y siempre con una presentación muy atractiva, aspectos variados de nuestras asignaturas de Ciencias que normalmente no nos es posible visualizar como desearíamos en las aulas.
