Feliz Navidad

Pues eso, Feliz Navidad a los seguidores de este humilde blog.

...y aprovecho para entremeter un par de imágenes que han realizado alumnos de Informática Aplicada 4º con el programa GIMP.

setenil en youtube

HALLOWEEN

El día 31 de octubre el departamento de inglés celebró el día de HALLOWEEN (ALL HALLOWS´ EVE), que podría traducirse por "víspera de todos los santos". Aunque la fiesta es conocida internacionalmente como un "invento" norteamericano, los orígenes de la misma se remontan a los pueblos celtas que habitaban la actual Irlanda. Para los celtas, el 31 de octubre era el final del año, el momento cuando los días se hacían más cortos y llegaba el invierno. Y también el día cuando se podían reencontrar con sus antepasados. Esa noche, hacían una fiesta por todo lo alto y de alguna manera hacían partícipes de ella a los muertos. Pero era una celebración feliz (de hecho, los actuales irlandeses tienen un alto concepto del disfrute de la vida). bien, pues esta fiesta se llamaba SAMHAIN. Luego llegaron los romanos y empezaron a celebrar por la misma época las fiestas de la diosa POMONA, que velaba por las cosechas. Y finalmente, el Cristianismo decidió utilizar estas fiestas paganas para celebrar los días de los santos y difuntos. Cuando los irlandes emigraron a los Estados Unidos se llevaron sus costumbres y las instauraron allí...y evidentemente desde USA todo llegaría luego a todo el mundo.

Bien ¿qué hicimos en nuestro IES? En primer lugar decidimos decorar las clases de segundo ciclo, tratando de usar materiales reciclables (por ejemplo, usamos muchas bolsas de basura negras que sirvieron de cortinas, de cielo para un cementerio, de cobertura para la parte inferior de las mesas ...) Y muchas otras cosas que se fraguaron en la imaginación de los alumnos. Luego se le dio un premio a la clase mejor decorada. Por otra parte, hicimos un concurso de tartas de calabaza...que no tuvieron tanta aceptación como si hubiesen sido de chocolate. Los profesores también participaron. Los dividimos en cuatro grupos (los mismos que cursos hay en segundo ciclo, es decir, 4) y cada grupo tenía un nombre de personajes de este día : vampiros,fantasmas, brujas, esqueletos..) Tenían que contestar un test con preguntas alusivas a halloween (in English, of course!)...Y a última hora de la mañana, 3 alumnos de 4º disfrazados, pasaron por las aulas haciendo preguntas y repartiendo frutos de otoño y calabazas de chocolate. Hubo premios para todos y echamos un buen rato...

Visita a Los Alcornocales

Alumnos de 3º y 4º ESO .

Visita al P.N. Los Alcornocales. Recepción en centro de Visitantes de Alcalá de los Gazules, donde se representan distintas técnicas de aprovechamiento tradicional del monte (carboneo, corcho...), muestra botánica de principales especies de la zona, exposición general del Parque.

Monitores de GENATUR (Jesús, Begoña, José Antonio) nos atienden y explican en el Centro de Visitantes ...
... más tarde realizamos con ellos una ruta senderista adentrándonos en el bosque...


...acebuches, alcornoques, quejigos, alisos, lentiscos, madroños, laureles, la historia de "la blasina", la seca del alcornoque, restos de venaos, nubes, lluvia, buitres...un día completo.





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22 de Noviembre 2007

Principia

14 de Noviembre de 2007

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Ponemos rumbo a Málaga con los alumnos de 1º y 2º de ESO. Desde finales del curso pasado tenemos una cita con el Centro de la Ciencia “Principia”. Combinamos esta visita con un breve pero intenso paseo subiendo hasta Gibralfaro. Desde allí contemplamos Málaga a vista de pájaro: el puerto, el mar, los jardines.... aprovechamos para desayunar.

A las doce, entramos en Principia.

Nos reciben en un salón, la Sala Faraday. Allí se realizan demostraciones de Electricidad, Presión atmosférica y Química. La Ciencia puede ser divertida y puede realizarse con materiales muy a la mano. La sesión dura, aproximadamente, unos tres cuartos de hora.

A partir de ahí, nos dividimos en dos grupos. Mientras unos entran en el Planetario y se van de viaje espacial recorriendo el Sistema Solar y las inmediaciones de la Galaxia, el otro grupo entra en la Sala de Exposiciones Tomás Hormigo, donde más de 70 módulos interactivos les esperan. El recorrido por esta sala está guiado y atendido por monitores, que van explicando cada uno de los módulos y ayudando a realizar las distintas actividades que se proponen. Experiencias sobre el movimiento de la Tierra, electricidad, espejos, poleas, mesas de billar, giroscopios, antenas parabólicas....

Al cabo de dos horas, finaliza la intensa visita. Más de uno sigue dándole vueltas en la cabeza a lo que acaba de ver...

P.D.La atención y la entrega que prestan los componentes de Principia es digna de todo elogio. Desde su inicio han enfocado este Centro de la Ciencia a la Comunidad Educativa y eso, la verdad, se nota. Los alumnos están atendidos y guiados en la sala de módulos, comprenden y se maravillan con los experimentos. Se sienten a gusto e incluso alguno vuelve con ganas de fabricar algún raro artefacto científico. Es una experiencia verdaderamente interesante que debe mucho al entusiasmo del personal del Centro.

FLICKR

foto tomada de la galería de gilbrit

Una de las cosas bonitas que tiene Internet es que cuando te cansas de hacer siempre lo mismo aparece (o descubres) algo nuevo que vuelve a captar (o si llega el caso absorber) tu atención y surgen nuevas posibilidades antes inimaginables.

De un tiempo a esta parte, los inventos de la denominada WEB 2.0. (la web dinámica, interactiva y social) han revolucionado el panorama del internauta hasta extremos antes impensables. Al auge del fenómeno Blog se le ha superpuesto el fenómeno Youtube, el fenómeno SlideShare o el avance imparable de la Wikipedia.

Hace poco he empezado a explorar otro fenómeno similar que, aunque sabía de oídas de su existencia, no tenía yo el valor, el tiempo o la necesidad de investigar.

Se trata del fenómeno FLICKR, que resulta, una vez concluidas las primeras exploraciones preliminares,tan atrayente y adictivo como lo puedan ser los anteriores.

Flickr es un sistema de almacenaje compartido de fotografías subidas a Internet. En principio no suena demasiado atrayente.
Lo que ocurre es que, además:

• combina funciones propias de los Blogs (hay espacio para pequeños post y, lo que es mejor, para los comentarios de los vistantes)
  
• del correo electrónico (posibilidad de enviar y recibir mensajes en un espacio propio),
  
• tiene la posibilidad de aplicar ciertos retoques de imagen,
  
• de organizar álbumes,
  
• de crear Grupos para compartir fotos,
  
• hay navegación a partir de categorías (tags)...
  
• y sobre todo, constituye una auténtica fiebre social (lo que hace realmente interesante este nuevo invento) .

Imagínate cualquier lugar de la Tierra.
Seguramente alguien ya habrá estado allí y seguro que se ha ido con su cámara digital a cuestas.
Sus fotos, probablemente, estarán colgadas en Flickr y...
las podremos ver todos.
Fotos de cualquier lugar, desde cualquier perspectiva, de cualquier tema, hechas por cualquiera, por alguien como tú o como yo, con esa forma de ver las cosas tan alejada de la óptica comercial a la que estamos tan acostumbrados. Imágenes nuevas, distintas, diferentes y cercanas... el mundo entero a tu alcance porque todo el que tenga acceso a una cámara y una conexión a Internet puede ser capaz de colgar esa foto única que nadie más ha visto....fascinante.
Al menos a mi me lo parece.

Foto de eNil

¿En que nos podemos beneficiar como docentes de este sistema?
Pues, imagínese usted, amable lector,lectora, el álbum de fotos más grande del mundo, constantemente renovado y ampliado, y a su entera disposición: paisajes, plantas, animales, rocas, ciudades, monumentos, carreteras, ríos, valles, personas, atuendos, modos, maneras, tradiciones... todo cabe en esta inmensa Biblioteca Alejandrina de la imagen (hace poco superó la cifra de 2000 millones de imágenes)

Eso sí, como en todo, todo consiste en buscar y en saber encontrarle una aplicación.

Para saber más sobre el tema recomiendo leerse primero esta entrada de la Wikipedia, que resulta perfectamente ilustrativa, para pasar después a esta serie de tres artículos que no tienen desperdicio:

Flickr: mucho más que guardar fotos online :

• Qué es Flickr
• Una página multifuncional
• Un Fenómeno social

Y, lógicamente, atreverse a un viaje de exploración. Sólo hace falta incluír una palabra mágica en el cajetín de BUSCAR para empezar un viaje fantástico...

Berlín, según gilbrit

P.D. Por cierto, es más que interesante pararse antes a leer los términos de las Licencias de Creative Commons que aparecen en muchas fotografías (son precisamente éstas las que deberíamos utilizar y no las marcadas con copyright, aunque éste es el sistema que se aplica por defecto a las fotos cuando las subes)...

eNil de nuevo, desde Ronda la Vieja

Youtube

Youtube es ya un fenómeno que sobrepasa las fronteras de la RED. Tanto que muchísimos alumnos que no saben nada de informática ni de ordenadores y muy poquito de Internet, saben llegar a este sitio y algunos, incluso, hasta son capaces de colgar un video casero allí mismo. El rendimiento que se le suele sacar a esta herramienta no suele pasar de poder ver los videoclips del momento, pasajes de las teleseries favoritas, o detalles sobre algún tipo de afición, hobby o manía.
Sin embargo, me parece que el potencial de esta aplicación puede ser importante en determinados contextos educativos. Cualquier acontecimiento cercano puede tener su correspondiente video en Youtube. Como ejemplo, recuerdo ahora que el impresionante eclipse de luna que hemos tenido la fortuna de observar este año estaba, el lunes siguiente (el eclipse fue la noche del sábado al domingo), colgado en Youtube. Y no un solo video...había para elegir. Magnífica ocasión para poder explicar cómo se producen estos acontecimientos viendolos desde la pantalla del ordenador.

¿cómo manejar la información de Youtube?
La forma más sencilla es acudir a su página principal (ya existe la versión en español) y empezar a buscar bien por Categorías o bien directamente con el buscador (como en Google, vamos).
Otra forma es a través de una página web (o blog, o correo electrónico) donde figure un enlace al vídeo correspondiente . de esta forma, pinchando el enlace se nos abriría una ventana con el video enlazado. Por ejemplo:
Total Eclipse of the Moon-3-Marzo-2007

Otra forma consiste en "incrustar" el video en nuestra página o blog. Es lo que he hecho un ratito antes.
O aquí mismo, que la Música también es parte de la Educación:

Encuentro Coordinadores TIC en Ubrique (31 Mayo)

El jueves 31 de Mayo se celebró en Ubrique, organizado por el CEP Sierra de Cádiz , un Encuentro de Coordinadores y Directores de Centros TIC.

Compañeros de distintos lugares de la provincia expusieron un buen abanico de interesantes y variadas experiencias sobre su modo de asumir y trabajar con estas nuevas tecnologías. Personalmente me pareció un encuentro fructífero, centrado en proyectos reales, cercanos y sugerentes.

El Programa de la reunión contenía las siguientes intervenciones:

• La plataforma PASEN.

• Proyecto "TWikipedia Escolar".

• Aspectos Técnicos de los centros TIC.

• El servidor web del IES La Loma.

• Experiencias TIC en el CEPR San José Obrero.

• La plataforma HELVIA.

Por aquello de las carreteras y el horario un tanto temprano del Encuentro (comenzaba a las 4,30h) no pude asistir a todas las ponencias. Llegué recién empezada la correspondiente al CEIP San José Artesano, de Puerto Serrano. En este Centro se han decantado por un proyecto englobado en el servidor de Omerique y están trabajando en una Twikipedia escolar, abierta a la colaboración intercentros y basada en trabajos de campo e investigación de los propios alumnos. La experiencia del último artesano del mimbre de este pueblo fue, sin duda, la nota más emotiva de todo el Encuentro.

A continuación, el compañero del IES Zaframagón nos relató las mil y una incidencias que puede sufrir un Centro TIC en su primer año.

Aspectos técnicos de fácil resolución, como la fabricación de fundas de tela para los monitores TFT, el arreglo de cables y clavijas que se desajustan con el ajetreo del uso o la necesidad de contar de un teléfono inalámbrico para resolver una avería en contacto con el servicio técnico, son pequeños e importantes detalles que jamás vamos a ver incluidos en ningún Manual Interesantes fueron también sus recomendaciones a la hora de llevar un control de cada uno de los PC del centro, la necesidad de establecer una normas de uso de las Aulas TIC, la conveniencia de contar con alumnos ayudantes para determinadas tareas más o menos rutinarias o, simplemente, informar que existe un interesante grupo de contacto entre coordinadores TIC en yahoo: http://es.groups.yahoo.com/group/coordinaciontic/
Toda su intervención resumida en una Presentación colgada en SlideShare.

En el IES La Loma se han decantado por la instalación de un servidor propio y un sistema de gestión de contenido de código libre, fácil acceso y formato atractivo. Una idea a tener en cuenta es que se debe facilitar la participación de profesores y alumnos con Webs accesibles, dinámicas.Y que tengan la posibilidad de ampliación con nuevos medios, tipo Bitácoras, Aulas Virtuales bajo plataforma Moodle, etc.

El C.E.P.R. de Prado del Rey funciona básicamente con portátiles Toshiba que pueden ir rotando en las distintas aulas. Destacaría de esta intervención la necesidad de integrar las distintas actividades y proyectos de un Centro en el Proyecto TIC o la importancia de una buena formación permanente del profesorado en estas técnicas y, sobre todo, en cómo enseñar con estas técnicas.

Por último, Fernando Corrales, del propio IES Los Remedios, describió con bastante precisión las potencialidades de la Plataforma Helvia. Esta Plataforma es común a todos los Centros TIC de nuestra Comunidad Autónoma y agrupa aspectos como Página Web del Centro, Bitácora y Aula Virtual (bien como herramienta de e-learning similar a Moodle, bien como Intranet del Centro). Manejar Helvia parece ser que resulta imprescindible para la buena andadura del Proyecto TIC al menos durante el primer año de su existencia y destaca por su comodidad, sencillez y fácil acceso a cualquier usuario. Además, no hay que olvidar que representa una “señal de marca” común a todos los Centros TIC desde donde es además posible la conectividad entre todos ellos.

Un resumen más bien escueto, incompleto e imperfecto, debo reconocer. Lo cierto es que se lanzaron muchas ideas y se dieron buenos consejos para los que vamos a emprender el año que viene este camino. Cada ponencia contaba de un tiempo limitado y, realmente, cada una de ellas hubiera llenado la tarde si se hubiera bajado a un mayor nivel de detalle. Creo que la mayoría nos quedamos con ganas de más y eso puede ser un aliciente positivo para la celebración de futuros encuentros.
A eso de las nueve de la noche finalizo la sesión, momento que aproveché para sacar un par de fotos que he reproducido en el post.

El problema de la droga

El problema social que vamos a tratar es la droga. Muchos jóvenes de esta localidad y de otras consumen este tipo de sustancias.

No sabemos bien por qué motivo empiezan a consumir, si es por atractivo, por la influencia de los amigos o por ellos mismos.

Hay muchas personas que mueren por dicho problema (las cifras son escalofriantes) y éstas no son conscientes del prejuicio y el riesgo que corren. Este problema no está bien visto por la sociedad en la que vivimos y deberíamos ayudar a las personas que están metidas en este mundo.

Ell@s se creen que pueden salir solos, sin la ayuda de nadie.

Cada vez los consumidores son más jóvenes.

Las drogas para la Iglesia Católica están muy mal vistas, ya que está en contra de éstas sustancias, porque son ilegales. Este problema es muy difícil de resolver porque cada vez son más los adictos/as a las drogas.

En nuestra opinión no es ético consumir este tipo de sustancias y pensamos que debería haber más ayuda y más información a los jóvenes.

Realizado por:
Lucía Porras Luque.
Sandra Camacho Cueto.

Jornadas de divulgación Científica

Durante el pasado mes de Febrero se celebró en el I.E.S Villa de Setenil la 1ª Semana de Divulgación Científica.

La organización de dicha actividad recayó en el Departamento de Ciencias Naturales y contó con el apoyo del resto de departamentos y equipo directivo.

Los objetivos que se prentenden alcanzar con la realización de dichas jornadas son:

• Reivindicar un sitio predominante del estudio de las Ciencias en el Currículo de la ESO.
• Acercar las áreas de Ciencias ( Biología, Física, Química,...) a los alumnos/as como fuente de conocimiento e interpretación del medio en que viven.
• Fomentar el interés por las Ciencias Experimentales desarrollando actividades prácticas más atractivas para los alumno/as.
• Fomentar el uso de las nuevas tecnologías en las áreas mencionadas.

Durante las jornadas se desarrollaron las siguientes actividades:

• Uso de Internet como fuente de información.
• Exposición de biografías de mujeres importantes en el desarrollo científico.
• Presentación y realización de diferentes experiencias de laboratorio basadas en principios fundamentales de la Física y la Química. Dichas experiencias fueron realizadas y explicadas por alumnos y alumnas de 4ºESO matriculados en la asignatura optativa de Método de La Ciencia.

Por el laboratorio fueron pasando a lo largo de las jornadas todos los grupos del Centro, teniendo las experiencias realizadas una gran acogida.

Un par de ejemplos "made in" SlideShare

Dos muestras más del material que podemos encontrar en SlideShare.

... una bocanada de aire fresco, un vistazo al planeta desde arriba:

...y un poco de humor para hacer más llevadero el tramo final que nos queda:

COMENIUS 1.1

Encuentro
entre
culturas .



I.E.S. Villa de Setenil



Nuestro Centro, tambien viaja.

Punto de partida para nosotros, Setenil de las Bodegas (Cádiz): 19 de Mayo de 2.007

Países participantes:
Polonia, República Checa, Turquia, España y Bulgaria, país anfitrión.

Asturias, The End, 12 de marzo

12 de Marzo de 2007

Son las dos de la madrugada y todos estamos muy tristes, nuestros compañeros de aventura se van. Aún no se han ido y ya les echamos de menos. Después de despedirnos entre múltiples lágrimas regresamos a los bungalows para terminar de hacer las maletas y descansar un ratillo porque nos vamos a las nueve para Setenil.
A las nueve decimos adiós a Julio y a la gente del camping y con ellos a nuestra experiencia por Asturias. Nos esperan un montón de horas de autobús, pero ha valido la pena: hemos conocido un lugar nuevo y gente muy interesante. ¿Cuándo repetimos?
A las 10:25 todos menos cinco alumnos, dos profesoras y el conductor van dormidos, esto es casi como un autobús fantasma.

Son las 12:30 y mientras una gente se despierta otra se duerme; unos se entretienen haciendo actividades diversas y otros no tienen ni ánimo para contar chistes porque llevan un tremendo catarro de recuerdo Menos mal que se ha despertado Juanma y empieza con sus cantos habituales: esto se va a animar muy pronto.
Son las 15:00 y nuestros compañeros/as de ruta ya han llegado a Canarias y nosotros aún estamos a 140 Km de Madrid!
Después de parar para comer nos disponemos a echar una larga siesta para que el trayecto se nos haga más ameno.
¡¡Queremos llegar a casa ya!! Mientras pasan por nuestra ventanilla km y km de carretera, por nuestra mente pasan horas y horas de recuerdos, comentándolos colectivamente.
Son las dos de la madrugada y por fin entramos en las calles de Setenil y ahí están muestras familias esperándonos, que se preparen que tenemos un montón de aventuras que contarles, jajja, por lo que aquí cerramos nuestro diario.

(Todo el grupo)

Publicado por begoña,08/05/07)

10 y 11 de Marzo en Asturias

10 de Marzo de 2007

Son las dos de la madrugada y estoy escribiendo mi parte del diario: hoy no hemos tenido tiempo a aburrirnos!!!

Por la mañana estuvimos en el teatro Campoamor, donde nos hicimos fotos como si fuésemos a recibir un Premio Príncipe de Asturias. Después bajamos a una mina donde una compañera se agobió y tuvo que salir.

Por la tarde estuvimos visitando la casa de Armando Palacio Valdés y regresamos al camping para cenar y cambiarnos de ropa porque hoy nos han llevado de “marcha alternativa” a Gijón: baile latino, cuero, cajón flamenco, fueron algunas de las actividades propuestas.

(Grupo 5: Cristóbal, Juan Antonio, David, Noemí)

11 de Marzo de 2007

Hoy es el día que más temprano nos hemos levantado, ya que nos dirigimos a Covadonga. La sorpresa del día hoy ha sido que se nos ha averiado el autobús, nos dejó tirados en medio de la nada; menos mal que no nos falta el humor y nos entretuvimos mientras esperábamos otro autobús. Después del problema mecánico continuamos el viaje y llegamos a Covadonga donde nos impresionó la Virgen y donde algunos bebieron de la fuente por aquello de asegurarse una futura boda. A continuación fuimos a Candás donde había un mercadillo en el que todo el mundo se compró algo. La pregunta al subir al autobús era ¿”Qué te has comprado?”.

Por la tarde fuimos al museo de Asturias donde pudimos comprobar cómo vivían, vestían, comían,... antes y nos hicieron una demostración de su música tradicional. En la exposición de “gaitas” encontramos una del Gastor (que es un pueblo vecino).
Ya en el autobús empezaron las primeras lágrimas de despedida. Nadie se quiere ir a su casa, se nos ha pasado el tiempo muy rápido. ¡Queremos continuar!
Después de cenar nos dejaron tiempo libre en la discoteca donde nos lo pasamos muy bien, pero volvieron las lágrimas.

(Grupo 5: María, Juanma, Adrián, Víctor)

(publicado originalmete el 8/05/07 por begoña)

Asturias (3ª parte) , 8 y 9 de Marzo

8 de Marzo de 2007

Empezamos este día con la visita al puerto de Gijón y allí nos explicaron el funcionamiento del puerto y nos llevaron de visita por el mismo.

Después nos fuimos a la playa artificial de Gijón donde, aunque el día no acompañó nos lo pasamos muy bien haciendo miles de fotos por aquello de que es la primera vez que vemos el Cantábrico.

A continuación entramos en el museo del Ferrocarril, donde nos dividimos en dos grupos y fuimos subiendo a diferentes trenes.

Debido al mal tiempo no pudimos dar una vuelta en lancha, a cambio nos dieron tiempo libre por el casco antiguo de Gijón que aprovechamos para comprar antes de irnos a degustar la comida más típica de Asturias: la fabada y la sidra.

Después de comer volvimos a Gijón para continuar comprando antes de entrar en el Museo Nicanor Piñole donde nos tenían preparadas distintas actividades en las que pusieron a prueba nuestra mano artística.

Al llegar al camping Begoña, la monitora, nos tenía preparados unos cuantos juegos muy entretenidos. Después de cenar nos preparamos para presentar nuestro pueblo a los compañeros/as canarios/as. La exposición la hicimos lo mejor que pudimos y la cerramos con un “flamenquito” en el que todos/as participamos.

(Grupo 3: Laura, María, Rafael, José Antonio)

9 de Marzo de 2007

Hoy nos vamos dirección Oviedo en busca de la catedral y de la Regenta, y la encontramos, aunque fuese en forma de estatua de bronce. Gracias a una “gincana” que nos tenían preparada, hemos conocido el casco antiguo de Oviedo, aunque fuese corriendo para ser los primeros. Después nos fuimos al centro de profesores donde nos tenían preparadas tres actividades: rellenar un texto de La Regenta (Julio), describir un objeto sin nombrarlo (Marta) y visionar una parte de La Regenta.

Tras comer en el mismo colegio donde estudió la princesa Letizia, nos damos una vuelta en barco y aunque parezca mentira nadie se ha mareado.

Por la tarde-noche nos trasladamos a la Universidad Laboral donde hay una representación de Doña Berta. Después de cenar nos vamos a “nuestras casitas” a charlar un rato.

(Grupo 4: Sandra, Arantxa, Juan José y Carmen)

(publicado originalmente por begoña 8/05/07)

Asturias, Episodio 2, 7 de Marzo de 2007

7 de Marzo de 2007

Nos levantamos por la mañana temprano, está lloviendo, y nos montamos en la “wua-wua” dirección a Carreño para visitar la zona de veraneo y casa de Clarín. Nuestra monitora, Cristina, nos cuenta que Clarín tenía muy malhumor y nos sorprende, nos lo imaginamos disparando, en pantalón corto, con una escopeta al aire cada vez que alguien lo molestaba en su labor de escritor. La lluvia nos impide acercarnos a su casa y hacer una ruta a pie por su zona de vacaciones, menos mal, no vaya a ser que molestemos el descanso eterno de Clarín y nos increpe, jajajaja.

Después de comer nos desplazamos a una granja de vacas donde algunos nos quedamos impresionados sobre todo por el olor, menos mal que nuestra profesora Félix está preparada para todo y nos facilita toallitas perfumadas y otros porque nunca habían estado en una granja. Después nos fuimos a hacer “boroña”, pero creo que no haríamos fortuna dedicándonos a ello.

Al regresar nos dieron tiempo libre antes de la cena, que aprovechamos para conocer un poco más a nuestros compañeros/as de ruta, y después asistimos a la presentación audiovisual que los alumnos/as canarios/as nos tenían preparado para presentarnos su pueblo y la verdad es que nos han puesto el listón muy alto para nuestra presentación de mañana.
Después de que nos entregasen unos regalos de recuerdo nos vamos a las habitaciones para continuar confraternizando.

(Grupo 2: Sole, Cristina, Sara, Lourdes)

(publicado originalmente por begoña, 8/05/07)

Relato de un alumno: la Vía Verde

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Vía Verde: relato de un alumno. (28 de Marzo de 2007.)

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• Historia de la Vía Verde.

La Vía Verde de la Sierra de Cádiz es un camino que era antiguamente una vía de ferrocarril, en donde trabajaron los habitantes de todos los pueblos cercanos. Se comenzó sobre 1930 (bajo la Dictadura de Primo de Rivera)y en 1936, cuando estalló la Guerra Civil, todos los trabajadores se fueron a la guerra y la vía de ferrocarril no se terminó.

• El Centro de Interpretación

El Centro de Interpretación es una antigua estación que quedó sin terminar. Desde este Centro hemos podido observar el mapa de toda la Vía Verde y, gracias a dos telescopios que instalaron los monitores, hemos podido observar a los buitres leonados en total libertad.

El animal emblemático de la Vía Verde es el Buitre Leonado, que en el Peñón de Zaframagón (de unos 500 metros de altura) forma una de las colonias de buitres más importantes de Europa (se han contado alrededor de 400 buitres en ese lugar).

• Sobre el viaducto.

Estuvimos en el primer viaductode nuestro trayecto. Allí un monitor nos explicó cómo el río Guadalporcún fue excavando la garganta del Peñón y se puede observar perfectamente como este río tuvo tres niveles distintos.

• Los túneles.

En total recorrimos 5 túneles.. El primer túnel no era muy grande pero nos quedamos asombrados cuando lo vimos. El túnel se había construido utilizando tablones de madera para encofrar y las marcas de estos tablones son aún visibles en la pared del túnel. El monitor nos dijo que en la construcción de estos túneles llegaron a morir varios trabajadores.

• El Chaparro de la Vega.

El Chaparro de la Vega es una encian casi milenaria. Bajo su copa, que mide 30 metros de diámetro, han llegado a meterse hasta 2000 personas. Es un árbol protegido. En un pequeño parque junto al Chaparro el monitor nos dejó descansar una media hora.

• El quinto túnel.

Este túnel era superlargo: medía un kilómetro de largo.
Aquí la monitora nos propuso un juego: consistía en entrar al túnel y llegar lo más lejos posible antes de que se apagasen las luces. Cuando se apagaron algunos de mis compañeros gritaron porque no se veía nada. Luego empezamos a caminar con las luces apagadas y, la verdad, daba un poco de miedo cuando ibas solo.

• Camino del autobús.

Cuando salimos del túnel a todos nos había gustado el juego.
Al final nos esperaba el autobús y regresamos a Setenil de las Bodegas.

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Resumen del trayecto:

• De Setenil a la antigua estación

• De la antigua estación a la entrada de la Vía Verde (3 Km)

• De la entrada de la Vía Verde al Centro de Interpretación (8 Km)

• Del Centro de Interpretación al viaducto (1 Km)

• Del viaducto al primer túnel (500 m)

• Del primer al segundo túnel (1 km)

• Del segundo túnel al tercero (800 m)

• Del tercer túnel al cuarto (700m )

• Del cuarto túnel al Chaparro de la Vega (2 Km)

• Del Chaparro al quinto túnel (1 Km)

• Del principio al final del quinto túnel (1 Km)

• De vuelta al principio del quinto túnel (1 Km)

En total recorrimos alrededor de 20 Km"

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Lo último Las Wikis

Por fín encuentro un tema interesante para poner en un blog de altura como éste.

Y es que nos acaba de llegar un nuevo libro a los tecnólogos, y aparece algo novedoso e interesante, de lo que no sabíamos nada y que tiene todo que ver con ésto de las TIC aplicadas.

Se trata de los WIKIS. En realidad no es nada que no conozcáis ya que la famosa "Wikipedia" en un Wiki a lo bestia. En resumen se trata de un lugar web en el que se pueden crear páginas, artículos, debates, por temas y la gente puede interactuar de forma que lo que ponen queda para la posteridad. Los que intervienen pueden ser previa invitación o no. Lo decide el creador de la Wiki. Y podrán colgar sus comentarios, o sus archivos o hasta hacer nuevas páginas dentro de la misma.

¿Y para qué nos sirve con los chavales? A mi me va a servir para poner, por cada asignatura que doy un lugar al que ellos envíen sus trabajos terminados, y puedan ver los de los otros...que se pueden copiar unos de otros, pues claro, es algo habitual de la forma de trabajo en la red! pero de tan evidente no se atreverán o si copian y cambian algo para que no se note: ¡Bendita sea la actitud de al menos hacer algo! Además puedo hacer que los comentarios, dudas o quejas me lleguen por una vía que es más aséptica y que les mola más (por qué si no les gusta más chatear aunque sea con el que tienen en la banca de al lado?)

He creado uno de prueba y estáis todos invitados.

Estoy por hace un pequeño manual de cómo crear la wiki, pero es que es idéntico a crear un grupo...

El debate de discusión seria: Qué diferencias hay entre un Wiki y un grupo? Por que al final, un Blog, un Grupo y un Wiki comparten muchas cosas en común: son páginas en las que la participación no es solo del que la crea: están "vivas". Para mí y tras la emoción inicial creo que no aporta nada más que no se pueda hacer con un blog y un Grupo, pero auna ambas cosas de forma bastante ordenada.

Nos vemos... o quizá no, en ésta era informática...

Setenil por Asturias tras los pasos de Clarín

SETENIL POR ASTURIAS TRAS LOS PASOS DE CLARÍN

6 de Marzo de 2007

Son las dos de la madrugada y ojerosos decimos adiós a nuestras familias y a nuestro pueblo, nos esperan un montón de horas de autobús antes de llegar a Asturias, pero seguro que le sacamos provecho.

¡¡¡Son las tres y sólo ha pasado una hora y ya hay compañeras dormidas y otros comiendo!!! ¡¡¡Ver para creer!!!

Menos mal que el resto tenemos ganas de diversión y de “cachondeo”, la pena es que no podemos poner “nuestra música” hasta las nueve de la mañana (normas de las profes).

Estamos a 168 Km. de Madrid y parece que hemos salido hace un mes. Asturias está más lejos de lo que parece en el mapa, menos mal que entre sueño y sueño el camino se hace más llevadero, además Juanma nos ameniza el trayecto con su versión particular del “Asturias, patria querida” ; de aquí a Operación Triunfo!
Después de un desayuno madrileño, continuamos y la inquietud por conocer a nuestros compañeros/as canarios/as se hace más evidente, esperamos no llevarnos un chasco, tenemos ansias por llegar.
¡Nos pasamos el día durmiendo y comiendo! ¡Vamos reventaítos! Además empezar a canta y empezar a llover es todo uno, ¡esto no es normal! ¿Qué hacemos mal? No lo entiendo
¡Ya estamos hartos de tanto autobús y tantas paradas! ¡Queremos llegar ya! ¡Hemos acabado con el salchichón, con las papas, los bocadillos y las chuches!
¡¡¡¡Estamos llegando!!!! Ya hemos visto vacas y nieve, esto debe ser ya Asturias o ¿es un sueño?
No es un sueño porque por aquí huele a colonia y hay compañeros/as que se están poniendo más guapos/as para conocer a nuestros compañeros/as de ruta. Esperamos que no nos den un disgusto y que sean apañados. Todas tenemos esa esperanza, jajaja.
La primera impresión del camping nos gusta, pero no vemos a los canarios/as, ¿Dónde están? ¿Ya se han ido? ¡Ah, no, están en los bungalows! Pues allá vamos a conocerlos/as

(Grupo 1: Virginia, Lucía, Noelia y Marina)

7 de Marzo de 2007

Nos levantamos por la mañana temprano, está lloviendo, y nos montamos en la “wua-wua” dirección a Carreño para visitar la zona de veraneo y casa de Clarín. Nuestra monitora, Cristina, nos cuenta que Clarín tenía muy malhumor y nos sorprende, nos lo imaginamos disparando, en pantalón corto, con una escopeta al aire cada vez que alguien lo molestaba en su labor de escritor. La lluvia nos impide acercarnos a su casa y hacer una ruta a pie por su zona de vacaciones, menos mal, no vaya a ser que molestemos el descanso eterno de Clarín y nos increpe, jajajaja.
Después de comer nos desplazamos a una granja de vacas donde algunos nos quedamos impresionados sobre todo por el olor, menos mal que nuestra profesora Félix está preparada para todo y nos facilita toallitas perfumadas y otros porque nunca habían estado en una granja. Después nos fuimos a hacer “boroña”, pero creo que no haríamos fortuna dedicándonos a ello.
Al regresar nos dieron tiempo libre antes de la cena, que aprovechamos para conocer un poco más a nuestros compañeros/as de ruta, y después asistimos a la presentación audiovisual que los alumnos/as canarios/as nos tenían preparado para presentarnos su pueblo y la verdad es que nos han puesto el listón muy alto para nuestra presentación de mañana. Después de que nos entregasen unos regalos de recuerdo nos vamos a las habitaciones para continuar confraternizando.
(Grupo 2: Sole, Cristina, Sara, Lourdes)

8 de Marzo de 2007

Empezamos este día con la visita al puerto de Gijón y allí nos explicaron el funcionamiento del puerto y nos llevaron de visita por el mismo. Después nos fuimos a la playa artificial de Gijón donde, aunque el día no acompañó nos lo pasamos muy bien haciendo miles de fotos por aquello de que es la primera vez que vemos el Cantábrico.
A continuación entramos en el museo del Ferrocarril, donde nos dividimos en dos grupos y fuimos subiendo a diferentes trenes.
Debido al mal tiempo no pudimos dar una vuelta en lancha, a cambio nos dieron tiempo libre por el casco antiguo de Gijón que aprovechamos para comprar antes de irnos a degustar la comida más típica de Asturias: la fabada y la sidra.
Después de comer volvimos a Gijón para continuar comprando antes de entrar en el museo Nicanor Piñole donde nos tenían preparadas distintas actividades en las que pusieron a prueba nuestra mano artística.

Al llegar al camping Begoña, la monitora, nos tenía preparados unos cuantos juegos muy entretenidos. Después de cenar nos preparamos para presentar nuestro pueblo a los compañeros/as canarios/as. La exposición la hicimos lo mejor que pudimos y la cerramos con un “flamenquito” en el que todos/as participamos.
(Grupo 3: Laura, María, Rafael, José Antonio)

9 de Marzo de 2007

Hoy nos vamos dirección Oviedo en busca de la catedral y de la Regenta, y la encontramos, aunque fuese en forma de estatua de bronce. Gracias a una “gincana” que nos tenían preparada, hemos conocido el casco antiguo de Oviedo, aunque fuese corriendo para ser los primeros. Después nos fuimos al centro de profesores donde nos tenían preparadas tres actividades: rellenar un texto de La Regenta (Julio), describir un objeto sin nombrarlo (Marta) y visionar una parte de La Regenta. Tras comer en el mismo colegio donde estudió la princesa Letizia, nos damos una vuelta en barco y aunque parezca mentira nadie se ha mareado.
Por la tarde-noche nos trasladamos a la Universidad Laboral donde hay una representación de Doña Berta. Después de cenar nos vamos a “nuestras casitas” a charlar un rato.
(Grupo 4: Sandra, Arantxa, Juan José y Carmen)

10 de Marzo de 2007

Son las dos de la madrugada y estoy escribiendo mi parte del diario: hoy no hemos tenido tiempo a aburrirnos!!!
Por la mañana estuvimos en el teatro Campoamor, donde nos hicimos fotos como si fuésemos a recibir un Premio Príncipe de Asturias. Después bajamos a una mina donde una compañera se agobió y tuvo que salir.
Por la tarde estuvimos visitando la casa de Armando Palacio Valdés y regresamos al camping para cenar y cambiarnos de ropa porque hoy nos han llevado de “marcha alternativa” a Gijón: baile latino, cuero, cajón flamenco, fueron algunas de las actividades propuestas.
(Grupo 5: Cristóbal, Juan Antonio, David, Noemí)

11 de Marzo de 2007

Hoy es el día que más temprano nos hemos levantado, ya que nos dirigimos a Covadonga. La sorpresa del día hoy ha sido que se nos ha averiado el autobús, nos dejó tirados en medio de la nada; menos mal que no nos falta el humor y nos entretuvimos mientras esperábamos otro autobús. Después del problema mecánico continuamos el viaje y llegamos a Covadonga donde nos impresionó la Virgen y donde algunos bebieron de la fuente por aquello de asegurarse una futura boda. A continuación fuimos a Candás donde había un mercadillo en el que todo el mundo se compró algo. La pregunta al subir al autobús era ¿”Qué te has comprado?”.
Por la tarde fuimos al museo de Asturias donde pudimos comprobar cómo vivían, vestían, comían,... antes y nos hicieron una demostración de su música tradicional. En la exposición de “gaitas” encontramos una del Gastor (que es un pueblo vecino).
Ya en el autobús empezaron las primeras lágrimas de despedida. Nadie se quiere ir a su casa, se nos ha pasado el tiempo muy rápido. ¡Queremos continuar!
Después de cenar nos dejaron tiempo libre en la discoteca donde nos lo pasamos muy bien, pero volvieron las lágrimas.
(Grupo 5: María, Juanma, Adrián, Víctor)

12 de Marzo de 2007

Son las dos de la madrugada y todos estamos muy tristes, nuestros compañeros de aventura se van. Aún no se han ido y ya les echamos de menos. Después de despedirnos entre múltiples lágrimas regresamos a los bungalows para terminar de hacer las maletas y descansar un ratillo porque nos vamos a las nueve para Setenil.
A las nueve decimos adiós a Julio y a la gente del camping y con ellos a nuestra experiencia por Asturias. Nos esperan un montón de horas de autobús, pero ha valido la pena: hemos conocido un lugar nuevo y gente muy interesante. ¿Cuándo repetimos?
A las 10:25 todos menos cinco alumnos, dos profesoras y el conductor van dormidos, esto es casi como un autobús fantasma.
Son las 12:30 y mientras una gente se despierta otra se duerme; unos se entretienen haciendo actividades diversas y otros no tienen ni ánimo para contar chistes porque llevan un tremendo catarro de recuerdo Menos mal que se ha despertado Juanma y empieza con sus cantos habituales: esto se va a animar muy pronto.
Son las 15:00 y nuestros compañeros/as de ruta ya han llegado a Canarias y nosotros aún estamos a 140 Km de Madrid!
Después de parar para comer nos disponemos a echar una larga siesta para que el trayecto se nos haga más ameno.
¡¡Queremos llegar a casa ya!! Mientras pasan por nuestra ventanilla km y km de carretera, por nuestra mente pasan horas y horas de recuerdos, comentándolos colectivamente.
Son las dos de la madrugada y por fin entramos en las calles de Setenil y ahí están muestras familias esperándonos, que se preparen que tenemos un montón de aventuras que contarles, jajja, por lo que aquí cerramos nuestro diario.
(Todo el grupo)

Manual de Blogger en el CNICE

El Observatorio Tecnológico del CNICE es un magnífico portal lleno de información básica acerca de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (las mundialmente conocidas TIC's).

Más que recomendable, es obligada su visita y revisita. Siempre se encuentra algo nuevo y algo (por fin) explicado al nivel de los simples mortales que deben acceder a un ordenador o conectarse a Internet.

Mismamente, desde el Aula y el Blog de Informática de 4º, hemos ido trabajando textos e imágenes disponibles en el CNICE sobre Hardware. En cuanto podamos sacaremos toda esta información en modo impreso, una pequeña enciclopedia de consulta para hardware ("Manual de hardware").

Pero el propósito de esta entrada no era sólo cantar las alabanzas del Observatorio del CNICE sino también informar sobre el siguiente monográfico:

Manual de Blogger .

En este asequible Manual se nos explica qué es un blog, para qué puede ser útil, cómo crearse una cuenta en Blogger, cómo crear un blog, cómo publicar entradas, cómo insertar imágenes, cómo insertar vínculos, cómo elegir plantillas y diseños, qué pantallas nos vamos a encontrar en cada paso...
En fin un completísimo manual que explica paso a paso cómo introducirse en esto de los blogs, en esto que ya tiene nombre propio: la Blogosfera.

Vía Verde

Un blog se presta estupendamente bien a ciertas aplicaciones. Dada su estructura de publicación cronológica, se asemeja bastante a un diario, un periódico o una revista. Por tanto, en situaciones en las cuales una actividad se va a prolongar un tiempo determinado, puede ser interesante ir escribiendo cómo se está desarrollando esa actividad y hacer un seguimiento de la misma.

Como ejemplos , se me ocurren ahora mismo, el seguimiento día a día (incluso se se me apura de hora a hora) de las actividades que se desarrollen durante una Semana Cultural o la crónica diaria de un viaje de estudios.

Este medio tiene la ventaja de la publicación casi inmediata de algo que ha sucedido (o que estuviera sucediendo), el conocer de primera mano y de primera hora las impresiones de cualquier experiencia. Con el añadido de la imagen, normalmente fija, pero también con la posibilidad de incluir imagen en movimiento en forma de presentación (como mostraba en el post anterior) o incluso de pequeño video (en Youtube hay maravillas).

Para muestra un botón.

Miércoles, 28 de Marzo de 2007.

Recorrido por la Vía Verde de Cádiz.

Hoy miércoles hemos realizado una ruta por la antigua vía del ferrocarril que recorría la Sierra de Cádiz. El tren nunca llegó a pasar por aquí y, sin embargo, quedan aún en pie las estaciones, los túneles, los viaductos...

Ahora el camino se ha adecuado para la práctica de rutas senderistas o con bicicleta y discurre por unos paisajes muy poco transformados donde puede apreciarse la belleza y variedad del bosque mediterráneo.

Alumnos de 1º y 2º de ESO, acompañados por tres intrépidos profesores y dos guías incombustibles, hemos visitado y pateado la zona.

Comenzamos aquí:




...pasamos por delante del Peñón de Zaframagón (Reserva Natural)...


...visitamos el Centro de Interpretación...

...recorrimos túneles....




...vimos una encina asombrosa , casi milenaria , que debió nacer allá por el año 1200 D.C.

(para hacernos una idea:
todavía no se había descubierto América, ni siquiera vivían los Reyes Católicos, en aquel entonces media Península aún se llamaba Al-Andalus, el Renacimiento no era ni siquiera un sueño...)





....y nos quedamos con ganas de volver